第10课 数据可视化的实现 教案 河北大学版2信息科技七年级.doc

信息技术第10课数据可视化的实现

课题

数据可视化的实现

单元

第二单元

学科

信息技术

年级

七年级

教材

分析

《数据可视化的实现》该课时教材编排了“图表的选择-贸易指数对比数据的呈现”的系列学习活动，旨在引导学生掌握数据可视化的基本方法和工具，培养学生对数据的分析和表达能力。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。

教学

目标

1、信息意识：认识到数据可视化可以让复杂的数据变得易于理解，为我们分析问题和作出决策提供有力支持。

2、计算思维：学会根据不同的数据性质和目的选择合适的可视化方式，通过实际操作，掌握数据收集、整理和绘制图表的技能。

3、数字化学习与创新：借助数字技术和资源，实现个性化、自主化、高效化的学习，打破时空限制，拓展学习渠道和方式。

4、信息社会责任：能够识别和防范?网络威胁，保护?个人隐私和?数据安全。

重点

一、通过数据图表信息来制作可视化呈现

二、收集研究问题数据的资料

三、图表类型的选择

难点

1、通过数据图表信息来制作可视化呈现

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

数据以数值的方式呈现，比较抽象，特别是大量数据以数值方式呈现时人们不易发现数据之间的关系。使用统计图形、图表等可视化的形式呈现数据，可以清晰有效地传达信息，发现数据之间的规律。有效的数据可视化，可以使复杂的数据更易于访问、理解和使用。

观看视频

通过老师讲解和学生之间的相互讨论引入课题。

帮助学生进行信息资料搜索，打开课堂。

讲授新课

一、图表的选择

一份优秀的数据报告，离不开合适的图表。不同种类的图表在呈现数据的某一特定方面时具有独特的优势。

折线图以其连贯的线条变化，直观地展示数据随时间变化呈现的发展趋势，便于捕捉数据的动态变化。

柱形图则通过高低不同的柱子，清晰地对比不同时期或不同条件下的数据状态，方便快速定位差异和发现规律。

饼图则以圆形为基础，不同数据均以扇形的形式呈现，直观地展示每一数据在整体中的占比情况。

雷达图则通过多个轴线的组合，全面展示数据在各个维度上的表现，便于分析数据的优劣势和潜在机会。

因此，在选择图表时，我们应根据数据的特性和分析目标，选择合适的图表类型，以便更准确地呈现数据并辅助决策。

知识拓展

常见统计图

二、贸易指数对比数据的呈现

1.图表形式

对于表2-4中数据，应该选择什么样的图表来呈现呢?

我的选择：柱状图。

选择原因：适合比较不同类别之间的数值大小。柱状图可以清晰地展示每个类别的具体数值，并且直观地比较它们之间的差异。

2.图表绘制

例如，进口贸易指数、出口贸易指数比较可以选择柱形图，它的特点是可以直观地比较两个数据的大小。

操作提示

(1)打开电子表格工具，打开数据文件。

(2)选择数据区域，如图2-20所示。

(3)选择“插入”→“图表”,选择“二维柱形图”,

3.结论

如图2-21所示；生成柱形图，如图2-22所示。

从图2-22中我们可以清晰地看到，除2020年外，其他年份出口贸易指数都高于进口贸易指数。

原因：一是产业结构不断优化，出口产品竞争力提升；二是积极开拓海外市场，出口渠道拓宽；三是贸易政策鼓励出口，对出口企业给予扶持。

知识拓展

一些常见的数据可视化工具有哪些？

三、拓展与深化

将数据生成可视化图表的工具有很多，除了电子表格等软件，也可以用其他软件快速完成数据的可视化。

根据表2-5中的数据，绘制一个反映2007～2016年我国人口变化趋势的图表(如图2-23所示)。

试一试音频搜索，看看能否解决这一问题。

主要操作说明(如图2-24所示):

(1)图表类型选择“所有图表”→“组合”。

(2)分类(X)轴标志为年份。

(3)注意要选中“次坐标轴”选项。

知识拓展

有哪些数据或者案例可以数据可视化来实现？

四、拓展延伸

1、数据可视化的图表有什么特点？

2、数据可视化的属性有哪些？

3、制作数据可视化图表时如何突出重点？

五、课堂练习

假如你要向同学们展示你们班同学最喜欢的运动项目，你会选择哪种数据可视化方式？为什么？

学生学习数据图表的选择。

完成贸易指数对比数据的呈现的相关图表

学生通过数据可视化的图表来进行操作。

学习知识拓展。

学生查找资料，相互讨论对于本堂课中老师提出的问题进行解答。

帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性，明确数据如何来进行图表的选择。

引导学生理论与实践相结合，在实际操作中掌握所学知识内容。

学生通过边其软件的学习进行一个知识拓展。

打开学生思维、让学会生了个积极思考，进一步理解课堂内容。

让学生巩固本堂课的内容，加深学生对所学知识的印象。

布置作业

调查班上同学最喜欢的颜色，将调查结果用饼