2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）岭南版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）岭南版（2024）教学设计合集

目录

一、欣赏新学期

1.1第1课看图讲故事:新中国成立了

二、第一单元幸福成长

2.1第2课我来上学啦

2.2第3课开心进学校

2.3第4课漂亮的教室

2.4第5课喜欢新老师

2.5第6课欢乐运动场

2.6第7课学校小导游

2.7本单元复习与测试

三、第二单元团结友爱

3.1第8课独特的自己

3.2第9课同桌小伙伴

3.3第10课有趣的影子

3.4第11课熟悉的朋友

3.5本单元复习与测试

四、第三单元经典永流传

4.1第12课铭记中国符号

4.2第13课认识通用标识

4.3本单元复习与测试

五、第四单元象形会意传文脉——天

5.1第14课星空的故事

5.2第15课天空的颜色

5.3第16课我的太空梦

5.4本单元复习与测试

六、第五单元笔墨游戏真有趣

6.1第17课毛笔真神奇

6.2第18课线条变化多

6.3第19课画线真好玩

6.4本单元复习与测试

第一单元幸福成长第2课我来上学啦

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学美术一年级上册（2024）岭南版（2024）第一单元幸福成长第2课我来上学啦

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将通过绘画、手工制作等形式，引导学生表达自己对学校的认识和感受，培养学生的观察力、创造力和审美能力，使学生在愉快的氛围中体验美术创作的乐趣。课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，符合一年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.美术表现：学生能够运用基础的绘画和手工制作技能，创作出表达自己对学校生活认识和情感的作品。

2.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在创作中尝试不同的材料和表达方式，提升解决问题的能力和创造力。

3.美学鉴赏：学生通过观察和分析学校环境中的美，培养对美的感知和鉴赏能力。

4.文化理解：学生将理解学校文化的重要性，并能够通过美术作品表达对学校文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法，能够进行简单的线条和颜色搭配，对美术活动有一定的认识和兴趣。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，对色彩和形状有天然的敏感度。学习能力：学生具备初步的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的指导进行创作。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，通过实际操作和游戏化的活动更容易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对美术材料的陌生、绘画技能的不熟练、以及创作过程中的自信心不足。此外，一年级学生可能还没有完全适应学校的学习节奏，需要引导他们在美术课上保持专注和耐心。

教学方法与策略

采用讲授与示范相结合的方法，引导学生通过观察和模仿来学习。设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在游戏中学习合作和创造。利用实物和多媒体辅助教学，如展示学校图片、播放校园生活视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。通过项目导向学习，让学生围绕“我来上学啦”主题进行创作，培养他们的实践能力和审美情感。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张学校的照片，问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

-学生可能会回答“学校”。

-我接着问：“那你们觉得学校是什么样的？在学校里，我们都会做些什么？”

-学生自由发言，分享他们对学校的认识和感受。

2.观察与讨论

-我拿出几幅描绘学校生活的美术作品，让学生观察并讨论作品中的元素和情感。

-“请问同学们，这些作品中有哪些东西是你们熟悉的？你们在作品中看到了什么？”

-学生观察并回答，我给予肯定和引导，如：“很好，你看到了操场，还有小朋友在玩耍。”

3.确定创作主题

-我宣布今天的创作主题：“我来上学啦”，并解释这个主题意味着我们将在作品中表达对学校生活的认识和情感。

-“现在，请大家闭上眼睛，想象一下你们上学的情景，可以是进校门、上课、和同学玩耍等等。”

4.分享个人经历

-我邀请学生分享他们上学的经历，鼓励他们讲述自己的故事。

-“谁能告诉我，你上学的时候最开心的事情是什么？”

-学生分享，我给予鼓励和反馈。

5.创作指导

-我向学生介绍绘画和手工制作的材料，如彩色笔、水粉、剪刀、胶水等。

-“现在，我们将用这些材料创作一幅关于上学的画。你可以选择画画，也可以选择做手工。”

-我示范基本的绘画和手工技巧，如如何画出学校的建筑、如何用颜色表达情感等。

6.自主创作

-学生开始自主创作，我巡回指导，提供个别化的帮助和建议。

-“如果你