2024-2025学年初中语文七年级上册统编版（五四学制）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中语文七年级上册统编版（五四学制）教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11春

1.22济南的冬天

1.33*雨的四季

1.44古代诗歌四首

1.5写作学会观察生活

1.6本单元复习与测试

二、第二单元

2.15秋天的怀念

2.26散步

2.37*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）

2.48《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期）

2.5写作学会记事

2.6本单元复习与测试

三、第三单元

3.19从百草园到三味书屋

3.210*再塑生命的人

3.311《论语》十二章

3.4写作写人要抓住特点

3.5名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜

3.6课外古诗词诵读

3.7本单元复习与测试

四、第四单元

4.112纪念白求恩

4.213植树的牧羊人

4.314*走一步，再走一步

4.415诫子书

4.5写作思路要清晰

4.6综合性学习少年正是读书时

4.7本单元复习与测试

五、第五单元

5.116猫

5.217*动物笑谈

5.318狼

5.4写作如何突出中心

5.5本单元复习与测试

六、第六单元

6.119皇帝的新装

6.220天上的街市

6.321*女娲造人

6.422寓言四则

6.5写作发挥联想和想象

6.6综合性学习文学部落

6.7名著导读《西游记》：精读和跳读

6.8课外古诗词诵读

6.9本单元复习与测试

第一单元1春

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《初中语文七年级上册统编版（五四学制）第一单元1春》以“春”为主题，描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。本课通过细腻的描写，引导学生感受春天的生机与活力，培养他们的审美情感。课文内容与生活紧密相连，易于学生理解和感悟，同时也为写作提供了丰富的素材。本节课旨在让学生学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力，培养良好的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《春》，积累描绘春天的词语和句式，提高表达能力和语言运用能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：理解课文中的传统文化元素，感受作者对春天的情感表达，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：结合生活实际，运用课文所学，创作以春天为主题的短文，提升创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词及正确书写。

2.理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.感悟作者对春天的情感表达。

难点：

1.文章的结构和写作技巧的深入理解。

2.学生对春天景象的细腻感受和表达能力的提升。

解决办法：

1.对生字词进行集中学习，通过卡片、小测验等方式加强记忆。

2.通过课堂讨论、案例分析，引导学生识别并理解修辞手法的运用。

3.通过朗读、角色扮演等方式，让学生代入作者的情感，感受春天的美好。

4.设计写作练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧，创作自己的春天故事，以实践促进理解。同时，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生提升表达能力。

教学资源准备

1.教材：人手一册《初中语文七年级上册统编版（五四学制）》。

2.辅助材料：准备与春天有关的图片、音频资料，以及课文朗读视频。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板等教学设备。

4.教室布置：提前在教室中布置春天的装饰，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你眼中的春天是什么样的？”为话题，邀请学生分享他们对春天的印象和感受。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于四季的知识，特别是对春天的认识，如春天的特点、习俗等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《春》的作者、背景，分析课文结构，讲解生字词和修辞手法。

-举例说明：通过展示课文中的具体描写，如“春风又绿江南岸”等，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生找出自己最喜欢的段落或句子，并解释喜欢的理由。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方。

-教师指导：针对学生提出的问题，进行解答和讲解，确保学生对课文内容有准确理解。

4.情感体验（约15分钟）

-学生活动：学生进行课文朗读，尝试代入作者的情感，感受春天的美好。

-教师指导：指导学生关注课文中的情感变化，引导学生表达自己的感受。

5.写作训练（约20分钟）

-学生活动：以“我眼中的春天”为主题，让学生写作一段描述春天景象的短文。

-教师指导：提