素养提升集训 3——生物学模型建构2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docx

素养提升集训3——生物学模型建构2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版2019高中生物必修第二册新教材内容为基础，围绕生物学模型建构展开。结合学生所在年级的知识深度，设计以下教学环节：首先通过导入引导学生回顾相关生物学概念，然后通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在探究中理解生物学模型建构的方法和意义。最后，通过实际操作和练习，巩固所学知识，提高学生的生物学素养和模型建构能力。整个课程注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养学生的创新思维和实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学模型分析问题的能力。

2.提高学生通过模型建构解决实际生物学问题的素养。

3.激发学生的科学探究精神和创新思维。

4.增强学生团队协作和交流分享的技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物学模型的定义与分类：明确生物学模型的种类，如概念模型、数学模型、物理模型等，以便学生掌握不同类型模型的特点和应用。

-模型建构的基本步骤：强调模型建构的步骤，包括问题的提出、模型的构建、模型的验证与修正等，使学生了解整个建构过程。

-模型的实际应用：通过实例展示模型在生物学研究中的应用，如种群动态模型、遗传传递模型等，让学生理解模型的实际意义。

2.教学难点

-模型建构的思维方式：学生可能难以理解如何从实际问题中抽象出模型，例如，在构建种群增长模型时，如何简化复杂的环境因素。

-模型的数学处理：涉及数学公式和计算的部分，如指数增长模型的公式推导，可能成为学生的难点。

-模型的验证与修正：学生可能不理解如何通过实验数据验证模型的准确性，以及如何根据实验结果对模型进行修正。

-例如，在构建酶活性模型时，学生可能难以把握如何设计实验来验证模型，以及如何根据实验结果调整模型参数。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于讲解生物学模型的基本概念和建构步骤，确保学生掌握理论基础。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分析具体案例，促进模型建构能力的提升。

-实验法：结合实验操作，让学生在实践中体验模型建构和验证过程。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示模型建构的流程和案例分析，增强视觉效果。

-教学软件：利用专业的生物建模软件，让学生直观地构建和模拟生物学模型。

-网络资源：引入在线模拟实验和教学视频，拓展学生的学习资源和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学模型建构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物学模型是什么吗？它在生物学研究中有什么作用？”

-展示一些生物学模型的图片或视频片段，让学生初步感受模型建构的魅力。

-简短介绍生物学模型建构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物学模型建构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学模型建构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物学模型的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍生物学模型建构的基本步骤，使用流程图或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解生物学模型建构的实际应用。

3.生物学模型建构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学模型建构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物学模型建构案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、建构过程和结果，让学生全面了解生物学模型建构的多样性。

-引导学生思考这些案例在生物学研究中的意义，以及如何应用生物学模型解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物学模型建构在未来的发展趋势或改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生物学模型建构的相关主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的建构方法、可能的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学模型建构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的建构方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学模型建构的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物学模型建构的基本概念、案例分析等。

-强调生物学模型建构在生物学研究和现