小学数学人教版（2024）五年级上《除数是整数的小数除法（2）》说课课件 .ppt

第一环节第二环节第三环节教学过程1216.81.412480489.8÷7＝16.8÷12＝79.81.4728028商的小数点要和（）的小数点对齐。被除数1.41.4列竖式计算下面各题一、复习导入28÷16＝王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，他平均每天应慢跑多少千米？估一估，爷爷平均每天大约跑多少千米？列式：列竖式计算，你能试一试吗？二、探究新知280161127016·······添0继续除，表示120个（）分之一。十28÷16＝那算式末尾的余数12,应该怎么办?除到被除数的最后一位时为什么还可以添上0继续除?112800·······添0继续除，表示80个（）分之一。百5800为什么商7要写在十分位上,5要写在百分位上?1.75（km）280161127016·······添0继续除，表示120个（）分之一。十28÷16＝112800·······添0继续除，表示80个（）分之一。百5801.75（km）答：平均每天应慢跑1.75km。计算除数是整数的小数除法要注意什么？①商的小数点要和被除数的小数点对齐。②如果有余数，要添0继续除。0计算下面各题。[教材P25做一做第（1）题]4.84.25721546012.0.08120025.564241.5212300530014.27214.202111302.03王鹏计划每周跑5.6km，他平均每天应跑多少千米？5.6÷7＝列式：估一估，王鹏平均每天大约跑多少千米？义务教育人教版五年级上册第三单元《除数是整数的小数除法（2）》

说课教学过程教学方法教学目标教学内容教学对象使用教材目录本节课是第三单元小数除法的第二课时，继续学习除数是整数的小数除法。教材在前一节课的基础上，进一步引导学生掌握计算方法，并介绍了商的小数点和余数的小数点之间的关系。同时，教材还注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，通过具体的例子和练习，让学生更好地理解小数除法的概念和应用。说教材学生在第一节课的基础上，已经初步掌握了除数是整数的小数除法的计算方法，但是对于商的小数点和余数的小数点之间的关系，可能会感到有些陌生和困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子来理解商的小数点和余数的小数点之间的关系，通过练习来掌握计算方法。同时，还需要关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。说学情教学重难点知识目标Diagram2Diagram3经历计算的分析、推理过程，理解除数是整数的小数除法的算理。进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法的验算，养成及时检验的好习惯。Diagram2Diagram3素质目标能力目标教学目标主要通过任务驱动展开教学自主探究、合作互助讲授法演示法案例教学提前准备自主探究练习法教学方法*