第2章　实数 提能提升 教学设计 2024-2025学年北师大版数学八年级上册.docx

第2章实数提能提升教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版数学八年级上册第2章“实数”的相关知识，包括实数的定义、分类、性质以及实数的运算规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过自然数、整数、分数和小数等基本数概念，本节课将在此基础上引入实数的概念，帮助学生构建完整的数系，为后续学习代数、几何等数学分支奠定基础。具体内容包括实数的分类（正实数、负实数、零）、实数的性质（有理数和无理数）、实数的运算（加、减、乘、除、乘方等）。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过实数的引入，学生将学会对数进行分类和辨识，发展数学抽象思维能力。同时，通过实数的运算规则的学习，学生将提高数学运算的准确性，培养严谨的逻辑推理能力。此外，结合实际情境中的实数应用，学生将能够建立数学模型，解决实际问题，提升数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了自然数、整数、分数和小数的概念和基本运算，对数系的初步认识已经建立。在小学阶段，他们通过具体的例子接触过简单的实数运算，但尚未系统学习实数的定义和性质。

2.学生处于八年级，对新鲜事物充满好奇，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。他们通常对具有挑战性的数学问题感兴趣，喜欢通过探究和合作学习来解决问题。然而，学生的学习风格各有不同，有的学生擅长通过实践操作来理解概念，有的学生则更倾向于通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生在学习实数时可能遇到的困难和挑战包括：对实数概念的理解可能较为抽象，难以直观把握；实数的分类和性质需要记忆和区分，可能造成混淆；实数的运算规则相较于整数和分数更为复杂，需要更多的练习和巩固。此外，将实数应用于解决实际问题时，学生可能缺乏相应的情境感知和问题解决策略。

教学资源

-北师大版数学八年级上册教材

-教学PPT

-数学练习册

-实数运算教学视频

-数学建模案例资料

-黑板与粉笔

-计算器

-投影仪

-白板及白板笔

教学过程

1.导入新课

-同学们，我们已经学过了整数、分数和小数，大家能告诉我它们都属于哪一类数吗？

-对，它们都属于有理数。那么，有理数能够涵盖所有的数吗？有没有一些数是有理数无法表示的呢？

-今天，我们将学习一个新的数系——实数。请大家打开课本第2章，我们将一起探究实数的奥秘。

2.探究实数的定义与分类

-首先，我们来了解什么是实数。实数包括有理数和无理数，那么，有理数和无理数分别是什么呢？

-有理数是可以表示为两个整数之比的数，比如1/2、3/4等。而无理数则不能表示为两个整数之比，比如π和√2等。

-现在，请同学们尝试在小组内讨论一下，你们能想到哪些无理数的例子？

3.学习实数的性质

-接下来，我们来学习实数的性质。实数有以下几个重要性质：稠密性、连续性和有序性。

-稠密性是指实数在数轴上是紧密排列的，任意两个实数之间都存在无数个实数。连续性是指实数在数轴上是连续不断的，没有间断。有序性是指实数在数轴上有大小之分，可以进行比较。

-现在，请同学们在纸上画一条数轴，标出几个重要的实数点，如0、1、-1等，然后尝试用实数的性质来解释它们在数轴上的位置。

4.学习实数的运算

-现在，我们已经了解了实数的定义和性质，接下来我们来学习实数的运算。实数的运算主要包括加、减、乘、除和乘方等。

-首先，我们来看加法。实数的加法遵循交换律和结合律。比如，a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)。

-接下来是减法。实数的减法可以看作是加法的逆运算。比如，a-b=a+(-b)。

-学习了加法和减法，我们再来看乘法。实数的乘法也遵循交换律和结合律。比如，a×b=b×a，(a×b)×c=a×(b×c)。

-除法是乘法的逆运算。需要注意的是，除数不能为0。比如，a÷b=a×(1/b)。

-最后，我们来看乘方。实数的乘方是指将一个实数自乘若干次。比如，a2=a×a，a3=a×a×a。

-现在，请同学们尝试在纸上完成以下实数运算题目：（列出几道题目）

5.实数在实际生活中的应用

-学习了实数的基本概念和运算，我们来探讨一下实数在实际生活中的应用。

-比如，我们在测量长度、计算面积、解决物理问题等时候，都会用到实数。现在，请同学们举例说明一下你们在生活中遇到的实际问题，并尝试用实数来解决。

-（学生举例，老师进行点评和引导）

6.总结与反思

-经过今天的学习，我们了解了实数的定义、分类、性质和运算。现