Unit 2 Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer”2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版.docxVIP

Unit2Lesson9China’sMostFamous“Farmer”2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Lesson9China’sMostFamous“Farmer”

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级英语上册，冀教版，河北专版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过讲述“中国最著名的‘农民’——邓平寿”的故事，让学生了解我国农村改革与发展的重要人物，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和跨文化交际能力。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，旨在提高学生的英语综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，提高学生的英语阅读理解能力，掌握关键词汇和句型。

2.文化意识：了解邓平寿的事迹，增强学生对我国农村改革的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析邓平寿的品质和精神，激发学生的思考，培养批判性思维和创新能力。

4.学习策略：引导学生运用所学策略，如预测、猜词义、总结归纳等，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课要求学生掌握与课文相关的关键词汇，如“farmer”，“reform”，“village”，“contribution”等。这些词汇是理解课文内容的基础，也是学生进行口头和书面表达的关键。

-句型运用：重点学习并运用课文中的关键句型，例如：“HeisknownasChina’smostfamous‘farmer’because...”和“Hiscontributionstoruraldevelopmentinclude...”，这些句型有助于学生更好地描述人物和事件。

-阅读理解：培养学生通过阅读课文，获取信息、分析问题和进行推理的能力，尤其是对邓平寿事迹的理解和评价。

2.教学难点

-长难句理解：课文中存在一些长难句，如“Despitefacingnumerouschallenges,hemanagedtoimplementinnovativeagriculturaltechniquesthattransformedthelocaleconomy.”学生可能难以理解句子结构和含义。

-文化背景知识：学生可能对我国农村改革的历史背景不熟悉，这会影响他们对课文内容的深入理解。例如，邓平寿如何通过自己的努力推动农村经济的发展，这一过程背后的社会和文化背景。

-词汇运用：学生在实际运用新词汇时可能会遇到困难，比如如何正确使用“contribution”来描述邓平寿对农村的贡献。

-批判性思维：培养学生的批判性思维，例如在讨论邓平寿的贡献时，如何从不同角度分析其影响，这一点对学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版九年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如邓平寿的照片、农村改革前后的对比图等，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解课文背景。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，每组安排一名组长，以便于课堂活动的开展和小组间的互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张农村改革前后的对比照片，询问学生：“你们知道这张照片背后的故事吗？”引发学生对邓平寿及其贡献的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的相关词汇和句型，确保学生能够熟练运用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍邓平寿的生平和贡献，讲解课文中的关键信息和背景知识。

-举例说明：通过展示邓平寿推动农村改革的实际例子，帮助学生理解其重要性和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论邓平寿的成功因素以及他们从邓平寿身上学到的品质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容填写表格，总结邓平寿的主要贡献和成就。

-教师指导：在学生填写表格的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解和应用新学的词汇和句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组讨论：让学生思考并讨论：“如果你是一名农村改革者，你会采取哪些措施来改善农民的生活？”

-分享展示：每个小组选代表分享他们的想法和计划。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的主要学习内容，强调邓平寿的贡献和对现代社会的启示。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业