Unit 2 In the classroom（教学设计）-2023-2024学年Join in外研剑桥英语四年级下册.docxVIP

Unit2Intheclassroom（教学设计）-2023-2024学年Joinin外研剑桥英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Intheclassroom（教学设计）-2023-2024学年Joinin外研剑桥英语四年级下册

设计思路

本节课以“Unit2Intheclassroom”为主题，结合《Joinin外研剑桥英语四年级下册》教材内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握教室物品的英语表达，培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。课程设计以学生为中心，注重互动与实践，通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，结合四年级学生的认知水平，注重词汇和句型的巩固与拓展，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生能够在真实语境中准确使用英语描述教室物品，提高学生的语言表达能力；通过合作交流，培养学生的团队合作意识和社交能力；激发学生对英语学习的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力；同时，注重培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-教室物品的英语单词，如：book,chair,desk,board,window,door等。

-描述教室物品位置的句子结构，例如：“Thebookisonthedesk.”，“Thechairisunderthetable.”。

-运用所学句型进行简单的问答，如：“Whereisthebook?Itsonthedesk.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-单词记忆和发音，如“board”和“door”的发音容易混淆，需要通过反复练习来帮助学生区分。

-位置描述的准确性，学生在描述物品位置时容易出错，如将“on”和“under”混淆。可以通过实际操作和情景模拟，让学生在摆放物品的过程中理解并掌握这些词汇和句型。

-句子结构的运用，学生可能不熟悉如何将单词组合成完整的句子，例如在描述物品位置时，需要掌握“be动词+物品+介词+地点”的结构。可以通过设计相关的练习，让学生在实际运用中逐渐掌握这一结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《Joinin外研剑桥英语四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备教室物品的图片、教室布局图、教学视频片段，以及用于互动游戏的小卡片。

3.教学工具：准备白板、markers、教学模型或实物教具（如书本、椅子等），以便直观展示单词和句子。

4.教室布置：将教室布置成模拟的教室环境，设置不同的物品摆放位置，方便学生进行情景模拟和练习。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit2Intheclassroom.Canyoutellmewhatwedointheclassroom?(Studentsanswer:study,read,write,etc.)

-Yes,wedomanythingsintheclassroom.Nowletsseewhatsinourclassroom.(Showapictureofaclassroomonthewhiteboard.)

2.教学单词

-Lookattheboard.Canyouseethethingsonit?(Pointtotheboardandsayboard.)

-Good!Now,letslearnsomenewwords.Repeatafterme:book,chair,desk,window,door.(Studentsrepeataftertheteacher.)

-Now,Iwillshowyousomepicturesoftheseitems.CanyoutellmewhattheyareinEnglish?(Holduppicturesandhavestudentsidentifytheitems.)

3.学习描述位置的句子

-Now,letslearnhowtodescribethepositionsoftheseitemsintheclassro