Unit5MusicPeriod3DiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5MusicPeriod3DiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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授课时间

教学内容

Unit5MusicPeriod3DiscoveringUsefulStructures教学设计，对应2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课主要围绕Unit5中的语法结构展开，内容包括：

1.学习使用过去进行时态（PastContinuousTense）描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.掌握现在完成时态（PresentPerfectTense）与过去完成时态（PastPerfectTense）的区别及用法。

3.学习情态动词“should”和“oughtto”表示建议和责任。

4.通过阅读课文，分析并运用所学语法知识完成练习题。

本节课旨在帮助学生掌握并运用所学语法结构，提高英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习过去进行时态、现在完成时态和过去完成时态，以及情态动词“should”和“oughtto”的用法，提高学生在实际情境中运用语法结构进行表达的能力。

2.文化意识：通过分析课文内容，引导学生了解不同文化背景下的音乐特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读课文时，通过观察、分析、比较等思维方法，深入理解课文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：指导学生运用所学语法知识完成练习题，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去进行时态的构成和用法，能够正确描述过去某一时刻正在进行的动作。

②学习现在完成时态和过去完成时态的区别，能够准确运用两种时态进行句子构建。

③理解并运用情态动词“should”和“oughtto”表达建议和责任。

④通过课文阅读，能够分析和运用所学语法知识完成相关练习。

2.教学难点

①区分现在完成时态和过去完成时态的用法，特别是在具体语境中正确选择使用。

②在实际语言运用中，准确把握情态动词“should”和“oughtto”的语气和语境。

③将所学的语法结构灵活运用于复杂的句子和段落构建中，特别是在复合句和复杂句中的运用。

④在阅读理解过程中，能够深入分析课文中的语法结构，并从中提取关键信息进行有效学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解语法规则和例句，确保学生理解语法点的用法。

2.情境教学法：通过创设实际语境，让学生在模拟情景中练习使用目标语法结构。

3.任务型教学法：设计相关任务和练习，鼓励学生在完成实际任务的过程中运用所学语法。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示语法规则和例句，以及课文内容，增加直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行语法练习和测试，提高学生的互动性和自主学习能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频材料，为学生提供真实的语言环境，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐语法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐中的语法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐和语法结合的图片或视频片段，让学生初步感受音乐语法的魅力或特点。

简短介绍音乐语法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐语法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐语法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐语法的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.音乐语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐语法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐语法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐语法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐语法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论音乐语法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐语法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐语法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评