(教案)第五单元 解决问题的策略第2课时(2)-三年级数学上册 (苏教版).pdf

(教案)第五单元解决问题的策略第2课时(2)-三年级数学上册(苏教版)--第1页

（教案）第五单元解决问题的策略第2课时（2）-三年级数

学上册（苏教版）

1.教学目标

1.1知识与技能

1.1.1能够了解解决问题的策略之“尝试不同的方法”

1.1.2能够通过举例子和实际操作，掌握尝试不同方法的技巧

1.2态度与情感

1.2.1培养学生面对难题能够主动尝试并不断寻找新的解决方

法的积极态度

1.2.2培养学生善于思考，有自主解决问题的自信和勇气

2.教学内容

2.1学习目标：学习尝试不同方法的策略

2.2学习重点：尝试不同方法的技巧

2.3学习难点：理解和掌握尝试不同方法的技巧

3.教学过程

3.1导入（5分钟）

(教案)第五单元解决问题的策略第2课时(2)-三年级数学上册(苏教版)--第1页

(教案)第五单元解决问题的策略第2课时(2)-三年级数学上册(苏教版)--第2页

1、小学数学第五单元“解决问题的策略”是由学生以“探究”为

导向，以“练习”为基础，通过寻找规律、尝试不同方法等多种

策略去解决生活中实际问题的一门实用性很强的学科。

2、今天我们将要学习的是解决问题的策略之“尝试不同的方

法”。那么，今天的课程目标是什么呢？（鼓励学生回答）

3、引入本课时的主题：假设我们在解决一道数学问题时，我

们首先采用的方法无法解决这道题，我们应该怎么做？（让学

生回答）

3.2呈现（10分钟）

1、巩固上堂课程学习的内容，通过对生活中一些问题的实例

演示，帮助学生更好地理解“寻找规律”的应用。

2、如学生体育班跳绳比赛中，Cindy和Rose跳了100次，但

是Cindy用了12分钟，Rose用了16分钟，请问谁更了解健康？

3、再接着，是一个大人小孩共同解题的场景，孩子问：“我有

60支铅笔，如果我每天用3支，我能用多少天？”成年人回答：

“你共能用20天。”然后孩子又问：“那我有100支铅笔，我每

天能用多少天？”成年人回答：“你每天用3支铅笔，你有100

支，就是100÷3=33，所以你能用33天。”

4、通过以上实际情境的演示与讲解，让学生了解到针对一道

问题，一种方法未得到解决时，我们可以通过换一种方法，多

(教案)第五单元解决问题的策略第2课时(2)-三年级数学上册(苏教版)--第2页

(教案)第五单元解决问题的策略第2课时(2)-三年级数学上册(苏教版)--第3页

尝试几次找到正确答案。

3.3操作（30分钟）

1、老师把学生分成小组，由各小组提出一个生活中的实例问

题，并在规定时间内，尝试不同的方法解决。

2、当所有小组都完成时，老师在班级大屏幕上公布答案，并

与学生进行讨论，进一步探讨采用何种方法解决是最好的。

3、再进一步引导学生，让学生思考在生活中应用“尝试不同的

方法”策略解决问题的其它场景（比如：购物中买到想要的东

西等），并指导学生记录下来。

3.4总结与反馈（10分钟）

1、总结本堂课学习的内容：通过实例演示和生活场景的活动，

学生理解了“尝试不同的方法”的解决问题的策略，并掌握了其

应用技巧。

2、反馈学习成效：请学生回顾本堂课的学习内容，听听他们

对本堂课的体会和认识，让其有机会展示在实践中所学到的技

巧。鼓励他们在平时的生活中多尝试，多探索，这样才能让

他们不断地进步。

4.教学反思

本课程的教学安排基于“做中学，学中做”的教学理念，教师通

(教案)第五单元解决问题的策略第2课时(2)-三年级数学上册(苏