17《难忘的泼水节》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

17《难忘的泼水节》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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设计意图

本节课以统编版语文二年级上册《难忘的泼水节》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，感受傣族泼水节的风俗习惯，培养学生的阅读兴趣和跨文化意识。结合二年级学生的认知水平，注重词汇积累、朗读训练和情感体验，使学生在学习过程中能够自然地运用语言，提高语文素养。同时，通过拓展活动，激发学生主动探索和合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《难忘的泼水节》。

②理解课文描述的泼水节习俗和欢乐氛围，体会作者的情感。

③掌握课文中的生字词，并能灵活运用到实际语言环境中。

2.教学难点

①学生能够准确理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并尝试在口头表达中运用。

②引导学生通过课文内容，了解傣族文化，培养跨文化交流意识。

③指导学生运用正确的阅读策略，提升阅读理解能力，特别是对细节的把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文《难忘的泼水节》相关的图片，如泼水节场景、傣族服饰等，以及视频资料，展示泼水节的庆祝活动。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，以便学生分组讨论和互动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于傣族泼水节的视频，让学生初步感受节日的热闹氛围。随后提问：“你们看到了什么？这个节日有什么特别的地方？”引导学生分享自己对泼水节的了解，从而引出本课课题《难忘的泼水节》。

2.新课讲授（15分钟）

①朗读课文，让学生跟随老师一起朗读，注意语气、节奏和情感的表达。通过朗读，让学生初步感知课文内容。

②分析课文中的生字词，如“泼、水、节、祝”等，讲解字词的意思和用法，让学生在语境中理解并记忆。

③讲解课文中的比喻和拟人等修辞手法，以“泼水节的祝福就像温暖的阳光”为例，让学生体会比喻手法的运用。

3.实践活动（15分钟）

①分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中描述的泼水节的场景，每个小组选取一个场景进行描绘，并用语言表达出来。

②角色扮演：每组选取几个同学扮演课文中的角色，进行角色扮演，增强学生对课文内容的理解。

③创作小诗：每组根据讨论和角色扮演的内容，创作一首关于泼水节的小诗，展示傣族文化的独特魅力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①泼水节的意义：让学生讨论泼水节对傣族人的意义，以及这个节日为何让人难忘。

②文章表达的情感：分析课文表达了哪些情感，如欢乐、温馨、祝福等。

③课文中的文化元素：探讨课文中出现的傣族文化元素，如服饰、建筑、习俗等，以及这些元素如何体现傣族特色。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话复述课文的主要内容，以及他们在实践活动中所学到的东西。强调课文中的重点和难点，如生字词的理解、修辞手法的运用、对傣族文化的认识等，确保学生能够掌握本节课的核心内容。

学生学习效果

1.语言能力方面：

-学生能够正确朗读并背诵课文，语音、语调准确，表达自然流畅。

-学生掌握了课文中的生字词，能够在语境中正确运用，提高了词汇量。

-学生通过角色扮演和创作小诗等实践活动，提高了语言表达能力和创造力。

2.理解能力方面：

-学生能够理解课文描述的泼水节场景和习俗，对傣族文化有了初步的认识。

-学生能够分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高了文学鉴赏能力。

-学生通过小组讨论，深入理解了课文表达的情感，如欢乐、温馨、祝福等。

3.文化意识方面：

-学生了解到了傣族泼水节的文化背景和意义，增强了对多元文化的尊重和包容。

-学生在讨论和创作中，能够自觉地将傣族文化元素融入其中，展示了对傣族文化的理解和认同。

-学生通过本节课的学习，对中华民族的传统文化产生了更深的兴趣，激发了探索其他民族文化的欲望。

4.思维能力方面：

-学生在小组讨论中，能够积极思考，提出有见地的观点，培养了批判性思维。

-学生在创作小诗和角色扮演中，展现了丰富的想象力和创造力。

-学生通过总结回顾，能够将所学知识进行内化，形成自己的理解和认识。

5.学习习惯方面：

-学生在课堂活动中，能够积极参与，养成了良好的合作学习习惯。

-学生在课后能够主动复习课文，巩固所学知识，形成了良好的自主学习习惯。

-学生在课堂上能够认真听讲，遵守纪律，形成了良好的课堂学习习惯。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括朗读、回答问题和互动讨论的积极性。

-评估学生在角色扮演和创作