19课《化装舞会》（教案）人教版美术 一年级下册.docxVIP

19课《化装舞会》（教案）人教版美术一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过《化装舞会》这一主题，旨在激发一年级学生的想象力和创造力，让他们在观察、讨论和动手操作中，掌握简单的绘画和手工制作技巧。结合课本内容，引导学生了解化装舞会的特点，培养学生的审美情趣，提高他们对美术学科的兴趣。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术鉴赏与创造能力，通过观察和创作化装舞会主题的作品，提升学生的图像识读素养，激发创意实践素养。同时，在小组合作和交流中，增强学生的审美判断素养，以及培养他们的文化理解素养，了解多元文化背景下的艺术表现，从而全面提升学生的美术核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的美术课程中，已经接触过基础的绘画工具和材料的使用，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等，并且了解了一些简单的图形和色彩搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在绘画和手工制作方面具备初步的能力，喜欢通过涂鸦和手工表达自己的情感和想法。他们的学习风格以直观、操作性和游戏性为主，需要通过具体的实例和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作化装舞会主题作品时，可能会遇到如何表现人物特征、如何使用工具和材料以及如何进行创意构思等困难。此外，由于一年级学生的手眼协调能力尚在发展，他们可能会在精细操作上遇到挑战，比如剪裁、粘贴等精细动作的准确性和稳定性。

教学资源准备

1.教材：人教版美术一年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集化装舞会相关的图片和视频，用于展示和讨论。

3.实验器材：准备绘画用的彩笔、水粉、画纸，以及手工制作所需的剪刀、胶水、彩纸等。

4.教室布置：划分创作区，准备展示学生作品的展示板或绳子，以便学生展示自己的作品。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示化装舞会的图片和视频片段，引导学生观察并描述舞会上的人物装扮和氛围。

-提问：“你们参加过化装舞会吗？化装舞会上都有什么特点？”

-引出本节课的主题《化装舞会》，激发学生对绘画和手工制作的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解化装舞会的基本元素，如面具、服装、配饰等，并展示相关图片。

-示例如何绘制面具，重点讲解线条和色彩的运用，让学生了解基本的绘画技巧。

-讲解如何使用剪刀、胶水等材料进行手工制作，如剪裁、粘贴等。

3.实践活动（用时15分钟）

-指导学生动手绘制自己的面具，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的化装舞会面具。

-学生自主选择材料，进行服装和配饰的设计与制作，教师巡回指导，提供帮助。

-组织学生将绘制的面具和制作的服装、配饰进行组合，模拟化装舞会的场景。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-让学生展示自己的作品，并讨论以下三个方面：

1）作品中使用了哪些线条和色彩？

2）在制作过程中遇到了哪些困难，是如何解决的？

3）如何将作品与化装舞会主题相结合，呈现出独特的风格？

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结学生在实践活动中的表现，强调本节课的重点：线条和色彩的运用、手工制作技巧以及创意构思。

-展示优秀学生作品，让学生互相学习，提高审美能力。

-提问：“通过本节课的学习，你们对化装舞会有了哪些新的认识和体会？”

-结束本节课，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-艺术家介绍：介绍一些著名的面具设计师和服装设计师，如皮诺曹面具的设计灵感来源、西方戏剧中的面具文化等。

-艺术作品欣赏：展示一些经典的化装舞会主题艺术作品，如油画、雕塑、戏剧服装设计等。

-艺术流派介绍：介绍一些与化装舞会相关的艺术流派，如象征主义、超现实主义等，以及它们在艺术创作中的应用。

-文化背景资料：提供关于化装舞会的历史起源、不同文化中的化装舞会习俗等资料。

-技术教程：提供一些简单的视频教程，教授如何使用不同的材料和工具进行面具和服装的制作。

-色彩理论：介绍色彩的基本知识，如色彩的三原色、三间色、色环以及色彩搭配的原理。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集与化装舞会相关的图片或资料，带到课堂与同学分享，增加学生的知识储备。

-建议学生利用课余时间，参观艺术展览或戏剧表演，亲身体验化装舞会的艺术氛围。

-指导学生阅读艺术相关的书籍或杂志，了解更多的艺术流派和艺术家故事，激发创作灵感。

-鼓励学生尝试使用不同的材料和工具，如布料、羽毛、珠子等，进行面具和服装的创新设计。

-提议学生在家中与家长一起制作化装舞会服装，增进亲子关系，同时锻炼学生的动手