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初二语文《心声》同步练习

初二语文《心声》同步练习

初二语文同步练习：《心声》同步练习

一、基础知识

1、给下列词中加粗字注音。

棱角()纸捻子()发窘()

撇嘴()祷告()抽噎()

2、根据下列词中的注音写汉字。

过yǐn()嘟nang()撒jiāo()咳sòu()lǎn在怀里()毛毛làlà()

3、解释下列句中加粗的词。

⑴她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。

斩钉截铁：。

⑵弄得他一整天都有点儿神情恍惚。

神情恍惚：。

⑶他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。

妒忌：。

⑷林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老

师满意极了。

从容不迫：。

4、根据课文内容填空。

⑴一阵的声音，每个人都拿出讲义，摆在面前。

⑵京京站起来，地说：“老师，我能……念一段吗?”

⑶“不行，”程老师地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念

不好。”

⑷京京有点儿发窘。也许，是他自己理解错了呢?他地说：“读

得不对。”

⑸他地离开教室。走出好远，他还听见赵小桢银铃儿似的笑声。

⑹不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想念出来，吐出

来。

5、简答。

你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备?

二、课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题。

到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二

三十个教师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛

也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃

夫的生平、成就，再挑出几个生字生词教了几遍。接着她说：“下面

请同学们表情朗读课文……”

按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学根本连

动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?林蓉从容不迫地

朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，

眉里眼里都是笑。

读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可

是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一

看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，

她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看

着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情!京京心里倒有点可怜起她

来。

程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举

手。全班都没有人举手。事先说好的呀!京京在座位上不安地扭动着身

子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢

会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，

想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛

一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸

上扫了一遍，想鼓励更多的人举手。可是，仍然只有一个李京京，这

个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”

“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：

“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”

要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还

是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿，

黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?他想念他们，他

愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!

八年级语文同步练习：《心声》自学阶梯评估测试题

一、达标训练

1、《心声》的作者是，主人公是。

2、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。

⑴huǎng()惚

⑵小狗似的蜷()在他旁边

⑶咽()了一口唾沫

⑷妒()忌

⑸祷()告

⑹发窘()

3、下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。

京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举

了手，程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念。不是要

出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛