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荷叶圆圆教学设计荷叶圆圆窦桂梅3篇

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第六单元第13课的课文，该文是一篇散文诗，作者是胡木仁荷叶圆圆教学设计荷叶圆圆窦桂梅1教学目标：

1、认识12个生字，会写机、朵两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。

3、练习规范地说一句话，是的。

教学流程：

一、激趣导入

1、看看这是什么?喜欢吗?能送个词给它吗?出示：荷叶的

2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

谁想读?如果你把圆圆的绿绿的读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。咱们一起来告诉大家。

3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是荷叶圆圆，齐读。

4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。

二、学习生字

1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本里，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧。现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢。你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好。

3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?

三、走近课文

1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用画出小伙伴们说的话。

2、反馈出示：小水珠说：荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。

小青蛙说：荷叶是我的歌台。

小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。

3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，小蜻蜓在这儿师引读。

4、有趣吗?请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。

5、师：小水珠在哪儿?

小水珠：

请你读一遍小水珠这段

小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀?

出示：小水珠在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。

此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?

你能把躺送回句子里，读出舒服的感觉吗?还有谁想学着他的样子读一读?

是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。谁来读读摇篮这个词?

风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说谁来读读小水珠的话?这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。

师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的?

小蜻蜓：

小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么?

如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么?

小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?

谁愿意读出这份舒服?读好立字很重要，想想刚才怎么读躺的?

多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。

一起读，一起做动作。

小青蛙

生2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听。

师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？

生：

师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。指名有感情朗读。齐读

有感情朗读全文，可以下位表演读。

介绍小鱼儿

老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?

师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗?从哪里看出?

学生做一做笑嘻嘻的动作，再笑嘻嘻地读

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做游来游去的动作吗?

5、看老师的板书，说并出示：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。

四、小结

真是一群想象力丰富的孩子，你们用心灵的慧眼看到了那么多的有趣的东西，在这片美丽的荷塘里，小动物把这里当成了自己的家。而这些都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。我们再把这句话读一读。你们喜欢这美丽的荷塘吗?喜欢这些可爱的小动物吗？

那让我们的小朋友做一个热爱