统编版语文一年级下册口语交际 打电话 教学设计.docx

统编版语文一年级下册口语交际打电话教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合统编版语文一年级下册的教学要求，本节课旨在通过“打电话”这一口语交际活动，帮助学生掌握基本的打电话用语和礼貌，培养他们在实际生活中的口语交际能力。通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会如何礼貌地接听和拨打电

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言运用能力，通过模仿和实际操作，使学生能够运用恰当的语句进行电话交际；思维发展能力，通过情境创设，激发学生的想象力和创造力，使其能够灵活应对不同电话交流场景；文化理解与传承能力，教育学生在电话交际中体现出尊重他人、礼貌待人的中华传统美德。

重点难点及解决办法

重点：掌握打电话的基本礼貌用语，如“你好”、“请问”、“再见”等，以及如何正确拨打和接听电话。

难点：在实际交际中灵活运用电话用语，处理不同情境下的交流问题。

解决办法：

1.通过示范和模拟练习，让学生熟悉电话交际的基本流程和用语。

2.创设多种情境，让学生在模拟环境中练习打电话，如询问信息、邀请、道歉等。

3.鼓励学生在小组内互相练习，教师及时给予反馈和指导，纠正错误和不恰当的表达。

4.定期进行角色扮演活动，让学生在模拟电话中尝试解决实际问题，增强应变能力。

5.引导学生观察生活中的电话交流实例，学习并模仿正确的交际方式。

教学资源

-统编版语文一年级下册教材

-电话模拟道具或图片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动小程序或软件

-教学PPT

-磁带或音频播放设备（如有语音示例）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一位朋友，通过电话与班级学生“交谈”，询问学生的日常生活，引起学生对电话交流的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们平时是怎么用电话和朋友、家人交流的呢？”让学生分享自己的电话交流经验。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：明确本节课学习打电话的基本礼貌用语和交流技巧。

2.电话用语讲解：通过PPT展示打电话的常用语句，如“你好”、“请问”、“再见”等，并解释每个用语的含义和用法。

3.情景演示：教师与学生模拟打电话的场景，演示正确的电话交流流程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组内模拟打电话，练习使用礼貌用语。

2.角色扮演：学生轮流扮演电话交流的不同角色，如打电话者、接电话者，增强实际操作能力。

3.教师点评：教师在每个小组练习后给予点评，指出需要改进的地方。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问题讨论：教师提出与打电话相关的情景问题，如“如果打电话时对方听不清，你应该怎么说？”引导学生思考并讨论。

2.解决问题：学生针对提出的问题，共同探讨解决方案，并在班级内分享。

3.创新练习：鼓励学生发挥创意，设计一个有趣的电话交流情景，并在班级内进行展示。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调打电话的礼貌和技巧。

3.作业布置：布置学生回家后与家人进行一次电话交流，运用本节课学到的知识。

六、教学创新与核心素养拓展

1.创新教学方法：通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和兴趣。

2.核心素养拓展：通过电话交流的实践，培养学生的语言表达能力、社交礼仪和沟通技巧，提升其文化理解和传承能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用打电话的基本礼貌用语，如“你好”、“请问”、“再见”等，交流时语言更加规范、礼貌。

2.学生在实际电话交流中，能够灵活应对不同情境，如询问信息、邀请、道歉等，表现出较强的应变能力和交际技巧。

3.学生在课堂互动和角色扮演活动中，积极参与，提高了口语表达能力，增强了自信心。

4.学生通过本节课的学习，对电话交流中的文化内涵有了更深入的理解，能够在交际中体现出尊重他人、礼貌待人的中华传统美德。

5.学生在模拟电话交流中，培养了观察力和想象力，能够创造性地应对各种交际场景。

6.学生在课堂讨论中，学会了与他人合作、共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等。

8.学生在学习后，能够将所学的电话交际技巧应用到日常生活，提高了生活自理能力。

9.学生在学习过程中，对语文学习产生了浓厚的兴趣，为今后的语文学习奠定了基础。

10.学生在学习后，能够自觉遵守社交礼仪，提高了自己的综合素质，为未来的社会交往打下了良好的基础。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们