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第6课人体的司令部（教学设计）五年级科学上册（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人体的司令部》是冀人版五年级科学上册第二单元第三课的内容。本节课主要介绍人体大脑的基本结构和功能，以及大脑在人体中的重要作用。具体内容包括：

1.大脑的位置和结构：介绍大脑位于头骨内，分为左右两个大脑半球，以及大脑皮层、大脑沟回等基本结构。

2.大脑的功能：阐述大脑是人体神经系统的中枢，负责处理各种信息，指挥身体完成各种活动。

3.大脑的重要性：强调大脑在人体生命活动中的关键作用，如思考、记忆、情感、运动等。

4.保护大脑：介绍如何通过健康的生活方式、良好的学习习惯等途径保护大脑，预防大脑疾病。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验、讨论等方式，探究大脑结构和功能的兴趣和能力。

2.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解大脑在人体中的重要作用，形成科学的思维习惯。

3.生活实践素养：教育学生将所学知识应用于日常生活中，养成良好的生活习惯，保护大脑健康。

4.科学态度素养：培养学生对科学的尊重和好奇心，勇于提出问题，积极参与科学探究活动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人体基本的结构和功能，对人体各大系统有了初步的了解，如消化系统、循环系统等。此外，学生还通过生活经验对大脑有了一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对人体的奥秘充满好奇心，对探索大脑的功能特别感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实践活动来获取知识，具有较强的观察力和动手能力。同时，他们善于合作交流，乐于分享学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课内容时，可能会对大脑复杂的结构和功能理解不够深入，对大脑的实际作用难以具体把握。此外，如何将抽象的大脑功能与实际生活相结合，保护大脑健康，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，以案例研究和项目导向学习为主，引导学生深入探究大脑的结构与功能。

2.教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟大脑的工作过程；设计实验活动，让学生亲自观察大脑对简单任务的指挥作用；利用游戏，如记忆竞赛，来增强学生对大脑功能的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示大脑的结构图和功能示意图，以及相关视频资料，帮助学生形象化地理解抽象内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大脑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大脑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大脑的图片或视频片段，让学生初步感受大脑的复杂性及其在人体中的重要性。

简短介绍大脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大脑的定义，包括其主要结构如大脑皮层、大脑沟回等。

详细介绍大脑的组成部分或功能，使用多媒体课件展示大脑结构图帮助学生理解。

3.大脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大脑功能案例进行分析，如记忆、语言、感知等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大脑功能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大脑功能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大脑的保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大脑相关的主题进行深入讨论，如如何保护大脑、如何提高记忆力等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大脑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大脑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大脑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大脑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大脑知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大脑保护的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大脑的奥秘》：介绍大脑的结构、功能和研究领域，适