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《反冲现象火箭》教学设计
工作单位：授课老师：
课型：新授课学科：物理
一、教学内容分析
本节课是《物理》（人民教育出版社2020版选择性必修第三册）第一章“动量守恒定律”
中第六节“反冲现象火箭”的内容。本节课通过生产生活中的现象介绍反冲现象，通过演
示实验加深学生对反冲现象的认识和理解，最后介绍火箭的飞行原理，体现了物理与生活和
科技的紧密联系。教材在“科学漫步”中介绍“三级火箭”的内容，既是对火箭知识的拓展，
又进一步介绍我国在航天事业中的成就，有利于激发学生的爱国热情。做好反冲演示实验是
教学中最重要的环节，从实验中概括反冲运动的特点，运用动量守恒定律，结合生活实际分
析运动现象，进一步提升运动与相互作用观。对学生来说，在学习火箭时可以播放水火箭的
录像，为讨论火箭提供一个初步的模型。介绍火箭的工作原理，最后再一步一步引入多级火
箭的概念，介绍现代火箭技术。
二、学情分析
本节课的教学对象是高二年级的学生，他们已具有一定的分析能力、抽象思维能力和逻辑推
理能力，已经学习掌握了力、能量、动量、动量守恒等概念，并且可以利用力、能量、动量、
动量守恒等角度去分析问题、解决问题，另外，在初中阶段接触过“水火箭”。今天学习反
冲现象其实学生在前面动量守恒、碰撞学习中已经用到这种思想，只不过没有给学生提出反
冲现象这个概念，现在从定义的角度把这个概念提出来，让学生进一步理解反冲现象，掌握
动量守恒、功能关系的使用范围、解题步骤和程序框架。因此本节课的教学目标是：第一，
通过实验认识反冲运动，能举出反冲运动的实例，知道火箭的发射时反冲现象；第二，能结
合动量守恒定律对常见的反冲现象进行解释；第三，了解我国航天事业的巨大成就，增强对
我国科学技术发展的自信。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解反冲现象的概念；
（2）能举出生活中有关反冲现象的实例；
（3）能总结出反冲现象的共同点；
2、过程与方法：
（1）掌握反冲现象的所蕴含的物理规律。
（2）利用动量守恒解释反冲现象，把它运用实际问题的解决中去。
（3）掌握火箭的发射原理。
3、情感态度价值观：
（1）关注生产生活中的反冲现象，激发学习的热情。
（2）增强合作意识、创新思维与进取精神。
（3）通过学习反冲现象，掌握火箭的发射原理，了解我国航天事业的巨大成就，增强对我
国科学技术发展的自信
四、教学重难点
1、重点：
⑴、了解反冲运动的概念及反冲运动的一些应用。
⑴、知道反冲运动的原理。
⑴、掌握应用动量守恒定律解决反冲运动问题。
⑴、了解火箭的工作原理及决定火箭最终速度大小的因素。
2、难点：
⑴、掌握应用动量守恒定律解决反冲运动问题。
⑴、了解火箭的工作原理及决定火箭最终速度大小的因素。
五、教学媒体与资源的应用
教学媒体与资源应用：多媒体视频、多媒体教学课件、导学案、反冲现象小车、自制水火箭。
六、教学过程：
教学教师活动学生活动设计
环节意图
课堂导入：1、你知道章鱼、乌贼是怎样游动的引导学生思考：章鱼用视频
吗？观看视频，它们先把水吸入体腔，然后用力游动时体现了什么物引入，
压水，通过身体前面的孔将水喷出，使身体很快理原理？吸引学
创地运动。生的注
设意力，
情激发学
境
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