Unit4 Do you like candy？ Lesson23 （教学设计+素材）-2023-2024学年人教精通版英语年级下册.docx

Unit4Doyoulikecandy？Lesson23（教学设计+素材）-2023-2024学年人教精通版英语年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Doyoulikecandy？Lesson23

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Doyoulikecandy？”这一主题，通过学习课文内容，让学生掌握询问喜好和回答的句型，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Doyoulike…?”句型询问他人喜好，并能用“Yes,Ido./No,Idont.”进行回答，增强学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对食物的喜好差异，提升学生对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂互动，通过合作学习提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心句型：“Doyoulike…?”及其回答“Yes,Ido./No,Idont.”。这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何用英语询问他人对食物的喜好以及如何回答。

举例：通过角色扮演，让学生模拟在餐厅点餐的场景，使用“Doyoulikepizza?”来询问同伴，并得到回答“Yes,Ido.”或“No,Idont.”。

-词汇学习：本节课将学习与食物相关的词汇，如“candy,cake,icecream”等。学生需要能够正确识别和运用这些词汇。

举例：通过图片展示和单词卡片，让学生匹配食物图片和相应的英文单词，加强记忆。

2.教学难点：

-正确使用疑问词“Do”和助动词“does”进行提问。学生在使用时容易混淆时态和主语。

举例：教师可以设计一些填空练习，让学生在句子中正确填入“Do”或“Does”，如“Doyoulikeapples?”和“Doeshelikebananas?”。

-理解否定回答中的缩写形式。学生在使用“No,Idont.”时，可能不理解“dont”是“donot”的缩写。

举例：教师可以通过板书展示“donot”和“dont”的对应关系，并用实际例句让学生练习使用否定回答。

-区分相似词汇。例如，“candy”和“cake”在发音上相似，学生可能会混淆。

举例：通过听力和口语练习，让学生在句子中正确使用这些词汇，并在练习中提供反馈和纠正。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体场景，如超市购物，让学生在实际语境中使用目标句型“Doyoulike…?”进行交流。

2.设计角色扮演活动，学生分组扮演顾客和店员，模拟真实的购买对话，增强互动性和实践性。

3.运用多媒体辅助教学，播放与食物相关的英语视频，提高学生的听力理解能力，并激发学习兴趣。

4.使用游戏化学习，如“食物猜猜乐”，让学生在游戏中复习和巩固新学的食物词汇和句型。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“最喜欢的食物”为主题，邀请学生分享自己的喜好，用中文简单介绍后引出英语表达。

-回顾旧知：通过快速问答游戏，复习之前学过的食物名称和喜好表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：板书并解释“Doyoulike…?”句型的构成和用法，以及回答“Yes,Ido./No,Idont.”的规则。

-举例说明：使用实物或图片，展示如何用新学的句型和词汇询问和回答喜好，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido.”。

-互动探究：分组让学生用所学句型相互询问对方对食物的喜好，并记录对方的回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“食物喜好调查”活动，学生随机抽取食物卡片，向组内成员询问喜好，并记录答案。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.扩展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟餐厅点餐场景，轮流扮演顾客和服务员，使用本节课所学进行对话。

-视频观看：播放一段关于食物选择和喜好的英文视频，让学生听后回答相关问题。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-反馈：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体