四 表内除法（一） 认识平均分说课（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docx

四表内除法（一）认识平均分说课（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四表内除法（一）认识平均分说课（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

教材分析

“四表内除法（一）认识平均分说课（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版”章节主要围绕平均分的概念进行展开，旨在让学生理解平均分的意义，掌握平均分的计算方法，并能够运用平均分解决实际问题。本节课内容与二年级学生的认知水平紧密相连，通过生动的实例和实际操作，帮助学生建立起对除法概念的理解，为后续学习表内除法打下坚实基础。教材中通过引入生活中的实例，让学生在动手操作中感受平均分的概念，既符合学生的认知特点，又体现了教学的实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过理解平均分的概念，学生将发展分类与归纳的能力，能够从具体事物中抽象出数学概念。同时，通过解决实际问题，学生将提高运用数学知识解决生活中问题的能力，培养数据分析观念。此外，通过小组合作和交流，学生的合作能力和语言表达能力也将得到锻炼，符合新课程标准对核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的加法和减法运算，对数字的组成和分解有了一定的理解。此外，他们通过日常生活中的经验，对“平均分”这一概念有了初步的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，能够通过直观的方式理解数学概念。学生个体之间学习能力存在差异，有的善于抽象思维，有的更倾向于直观操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“平均分”的概念时可能会遇到如何将物品平均分配的困难，特别是在面对不整除的情况时。另外，从具体的物品分配过渡到抽象的除法运算可能是一个挑战，需要通过具体的实例和重复练习来逐步克服。此外，部分学生可能在合作交流中表现出羞涩或不愿意分享，需要教师引导和鼓励。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观的实物分一分活动，让学生在实践中理解平均分的概念。设计角色扮演和小组合作游戏，如“分水果”游戏，让学生在游戏中动手操作，增强互动性和参与感。同时，利用多媒体课件展示平均分的动态过程，增强视觉效果，辅助学生理解。在教学媒体使用上，将结合实物、图片和简单的动画，以直观的方式呈现平均分的概念，帮助学生形成直观印象，提高教学效果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一些生活中常见的平均分实例，如分苹果、切蛋糕等，引导学生观察并思考什么是平均分。教师提问：“你们在日常生活中有没有看到过平均分的情况？谁能举个例子？”以此激发学生的兴趣和好奇心，自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-首先，介绍平均分的概念，即把一些物品分成几份，每份的数量相同。通过展示实物或图片，让学生直观感受平均分的意义。

-其次，通过具体的例题，如“12个橘子平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个？”引导学生理解平均分就是用总数除以人数。

-最后，讲解平均分的符号表示，如“12÷4=3”，强调除法在平均分中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-活动一：分水果游戏。将学生分成小组，每组面前放置一些水果，如苹果、橙子等，要求学生将水果平均分给每个小组成员，并记录每份的数量。

-活动二：切蛋糕。教师准备一个模型蛋糕，让学生尝试将其平均切成几份，并讨论如何确保每份的大小相同。

-活动三：数学接龙。教师说出一个数字，学生需要快速说出如何将其平均分成几份，下一个学生继续接龙，以此检验学生对平均分概念的理解。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

内容举例回答：

-方面一：讨论如何判断一个分法是否是平均分。举例回答：“我们看每份的数量是否相同，如果每份都是4个橘子，那么这就是平均分。”

-方面二：探讨平均分在日常生活中的应用。举例回答：“我们在家分零食、分水果的时候，就可以用到平均分的知识。”

-方面三：分析在平均分过程中可能遇到的问题。举例回答：“有时候我们分的物品数量不是整数，这时候我们需要学会处理余数。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调平均分的概念、平均分的判断方法以及除法在平均分中的应用。教师提问：“今天我们学习了什么？平均分有什么特点？我们如何用除法来表示平均分？”通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，并指出本节课的重难点，即理解平均分的概念和除法的应用。

教学