第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》为教学内容，结合学生认知水平，通过情境导入、文本解读、情感体验、小组讨论等环节，引导学生深入理解诗歌内涵，激发学生爱国情怀。课程设计注重培养学生的文学素养、审美能力和思维品质，以课本为依据，注重实用性，确保教学内容与课本紧密关联，符合九年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《祖国啊，我亲爱的祖国》的语言特色，理解诗歌的意象与象征，提升学生的语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解国家历史与文化，激发批判性思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：让学生在诗歌学习中感受中华民族精神，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的朗读与欣赏，提高学生对美的感受力，培养创造性的审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文九年级上册的诗歌鉴赏基础知识，能够理解诗歌的基本意象和象征手法，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣：学生对诗歌有一定的兴趣，特别是对于表达情感和思想的作品更感兴趣。学习能力：学生具备阅读和分析诗歌的基本能力，能够进行简单的文学批评。学习风格：学生倾向于通过讨论和实践活动来加深对文学作品的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌中的深层象征意义和抽象表达可能难以把握；在理解诗歌与国家、民族情感之间的联系时可能存在障碍；在表达个人情感和观点时可能缺乏自信和深度。

四、教学资源

-统编版语文九年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-祖国风光图片素材

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与文具

-教学PPT或黑板/白板

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祖国啊，我亲爱的祖国》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，提到‘祖国’，你们会想到什么？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于祖国大好河山的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌中的爱国情怀。

3.简短介绍《祖国啊，我亲爱的祖国》的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《祖国啊，我亲爱的祖国》的基本内容、结构和象征意义。

过程：

1.讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》的诗歌背景，包括作者、创作年代等。

2.详细介绍诗歌的结构，包括章节划分、韵律特点等。

3.分析诗歌中的象征意义，如“河流”、“土地”、“花朵”等意象。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《祖国啊，我亲爱的祖国》的内涵和艺术特色。

过程：

1.选择诗歌中的几个典型意象进行分析，如“河流”、“土地”等。

2.详细介绍每个意象的象征意义和艺术表现手法，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些意象与国家、民族情感之间的联系，以及如何通过诗歌表达个人情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象进行深入讨论。

2.小组内讨论该意象的象征意义、情感表达等方面。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《祖国啊，我亲爱的祖国》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的象征意义、情感表达等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《祖国啊，我亲爱的祖国》的文学价值。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、结构、象征意义等。

2.强调诗歌在表达国家、民族情感中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

3.布置课后作业：让学生选择一个意象，创作一首表达自己对祖国感情的诗歌，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌原文：《祖国啊，我亲爱的祖国》全文，以便学生深入阅读和理解。

-相关诗歌：舒婷的其他诗歌作品，如《致橡树》、《我愿是一条急流》等，以及同一时期其他诗人的爱国诗歌，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭沫若的《炉中煤》等。

-爱国主义教育资料：介绍爱国主义教育的相关书籍、文章，如《爱国主义教育手册》、《中华爱国主义教育故事》等。

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