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统编版四年级下册语文教案-15《白鹅》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版四年级下册语文教案-15《白鹅》

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的汉字读写能力，对动物类文章有一定的了解，掌握了一些关于动物特点和生活习性的词汇，能够进行简单的句子分析和段落理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索动物的生活习性。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白鹅》这篇文章时，学生可能会对一些生僻字词感到困难，以及对文章中较为细腻的描写和比喻理解不够深入。此外，分析文章结构和作者情感表达也可能对学生构成一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《白鹅》相关的图片、视频资料，以及关于鹅生活习性的资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于可爱动物的文章，你们猜猜看会是什么动物呢？

2.没错，就是白鹅！我们先来观察一下课本上的插图，看看白鹅有什么特点。

二、整体感知

1.请同学们翻开书，自由朗读课文《白鹅》，注意读准字音，读通句子。

2.在朗读过程中，思考以下问题：课文描绘了白鹅的哪些特点？作者是如何表达对这些特点的感受的？

3.同学们，你们觉得白鹅给你留下了什么印象？请在小组内交流一下。

三、深入探究

1.请同学们再次朗读课文，注意找出文中描述白鹅特点的词语和句子。

a.学生找出描述白鹅形态的词语，如“洁白的羽毛”、“长长的脖子”等。

b.学生找出描述白鹅行为的句子，如“它高高地昂起头”、“它悠然自得地游着”等。

2.现在，我们来分析一下白鹅的特点。请同学们分组讨论，每组选出一个代表来汇报你们的讨论成果。

a.学生分组讨论，汇报白鹅的特点，如“高傲”、“优雅”等。

3.下面，我们来品味一下作者对白鹅的情感表达。请同学们找出文中表达作者情感的词语或句子。

a.学生找出表达作者情感的词语，如“喜爱”、“赞美”等。

b.学生找出表达作者情感的句子，如“我喜爱白鹅，不仅因为它的美丽，还因为它的高傲”等。

4.现在，请同学们用自己的话来描述一下你心中的白鹅。

四、重点段落讲解

1.我们来学习课文的第二段，这一段主要描述了白鹅的形态和行为。

a.学生朗读第二段，理解段落大意。

b.教师解释生僻字词，如“曲颈”、“蹼”等。

c.学生用自己的话复述第二段的内容。

2.接下来，我们来学习课文的第三段，这一段主要描述了白鹅的生活习性。

a.学生朗读第三段，理解段落大意。

b.教师引导学生分析白鹅的生活习性，如“善于游泳”、“喜欢吃草”等。

c.学生用自己的话复述第三段的内容。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《白鹅》这篇文章，了解了白鹅的特点和生活习性。

2.通过这篇文章，我们感受到了作者对白鹅的喜爱和赞美之情。

3.现在，请同学们谈谈你对这篇文章的理解和感悟。

六、课后作业

1.请同学们回家后，再次阅读《白鹅》这篇文章，巩固所学知识。

2.选择你最喜欢的段落，用自己的话进行改写，并分享给家人或朋友。

3.观察身边的动物，尝试用课文中的表达方式来描述它们的特点和生活习性。

七、课堂延伸

1.下节课，我们将学习一篇关于白鹭的文章，请同学们预习课文，了解白鹭的特点和生活习性。

2.如果有时间，请同学们观察一下白鹭，看看它们与白鹅有什么不同之处。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确朗读并背诵《白鹅》全文，对课文内容有了深入的理解。他们能够描述白鹅的外貌特征和生活习性，如洁白的羽毛、长长的脖子、善于游泳等。

2.学生掌握了课文中的生僻字词，如“曲颈”、“蹼”等，并能正确书写这些字词。他们在课堂上能够积极参与讨论，运用新学的词汇来表达自己的观点。

3.学生通过小组讨论，学会了如何合作探究和分析文本。他们能够识别并解释作者对白鹅的情感态度，理解作者为何喜爱并赞美白鹅。

4.学生能够用自己的语言来复述课文中的重点段落，表明他们对课文内容有了深刻的理解。他们还能够将课文中描述白鹅的句子进行改写，展现出创造性思维。

5.学生通过观察和描述身边的动物，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。他们能够模仿课文的写作风格，用更加生动和细腻的语言来描述