第4单元 第6章 人体生命活动的调节2024年中考生物背默手册教学设计(人教版 广东专用版).docxVIP

第4单元第6章人体生命活动的调节2024年中考生物背默手册教学设计(人教版广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

“第4单元第6章人体生命活动的调节2024年中考生物背默手册教学设计(人教版广东专用版)”涉及人体八大系统的作用和联系，重点讲解神经系统和内分泌系统在人体生命活动调节中的功能。本章内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生理解人体内部的协调与平衡，提高学生的生命科学素养。教材通过生动的实例和图表，引导学生掌握生物学基础知识，为中考生物考试奠定基础。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识解释人体生命活动调节机制的能力；通过观察和分析实例，发展学生的科学思维能力；提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，培养其对生命科学的兴趣和责任感。

学情分析

本节课面对的是初中毕业班的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识和实验操作能力。在知识层面，学生对人体八大系统有了初步了解，但对其中的调节机制理解不够深入。在能力层面，学生具备基本的观察、分析和概括能力，但需要进一步引导以提升其科学思维和创新意识。在素质方面，学生对生命科学有一定的兴趣，但缺乏持续探究的热情。行为习惯上，学生可能存在对理论知识的忽视和对实验操作的依赖，这可能会影响他们对课程学习的深入理解和应用。此外，面临中考压力，学生对课程的实用性和应试价值有较高的期待，这要求教学设计既要符合学生的认知水平，又要能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版广东专用版《中考生物背默手册》。

2.辅助材料：相关生物学视频资料、神经系统和内分泌系统结构图。

3.实验器材：若涉及实验，准备显微镜、模型、实验记录表等。

4.教室布置：划分讨论区，设置实验操作台，准备实验指导卡片。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了人体的八大系统，那么你们知道这些系统是如何协调工作，维持我们生命活动的吗？今天，我们就来探究一下人体生命活动的调节机制。”

2.教学目标明确

-“本节课，我们将重点学习人体神经系统和内分泌系统在生命活动调节中的作用，以及它们之间的相互联系。”

3.知识点讲解

-“首先，我们来看一下人体的神经系统。神经系统由脑、脊髓和神经组成，它负责传递信息，调节和控制人体的各项生命活动。”

-（展示神经系统结构图）“请大家观察这幅图，指出脑、脊髓和神经的位置，并简要说明它们的功能。”

-学生回答后，继续讲解：“神经系统通过神经元传递信息，神经元之间通过突触连接。当兴奋传导到突触时，会产生神经递质，作用于下一个神经元，从而实现信息的传递。”

4.案例分析

-“接下来，我们通过一个案例来理解神经系统的调节作用。”

-（展示案例分析视频）“请大家观看这个视频，了解当手碰到烫的东西时，神经系统是如何迅速作出反应的。”

-视频结束后，引导学生讨论：“视频中，神经系统是如何调节人体反应的？这个过程涉及到哪些生理现象？”

5.内分泌系统讲解

-“除了神经系统，人体还有一个重要的调节系统，那就是内分泌系统。”

-（展示内分泌系统结构图）“请大家观察这幅图，指出内分泌腺的位置，并简要说明它们的功能。”

-学生回答后，继续讲解：“内分泌系统通过分泌激素来调节人体的生长发育、新陈代谢等生命活动。”

6.知识点深入探究

-“现在，我们来深入探究一下神经系统和内分泌系统之间的联系。”

-（展示相关图表）“请大家观察这幅图表，了解神经系统是如何通过激素调节内分泌系统的。”

-学生观察后，讲解：“神经系统通过释放神经递质，调节内分泌腺的分泌活动，从而实现对人体生命活动的调节。”

7.实践操作

-“下面，我们来进行一个简单的实验，以加深大家对神经系统和内分泌系统调节作用的了解。”

-（发放实验器材）“请大家按照实验指导卡片上的步骤进行实验，观察实验现象，并记录下来。”

8.总结反馈

-“同学们，通过本节课的学习，我们了解了人体神经系统和内分泌系统在生命活动调节中的作用。请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你们的收获。”

-学生分享后，总结：“神经系统通过神经元传递信息，调节和控制人体的各项生命活动；内分泌系统通过分泌激素来调节人体的生长发育、新陈代谢等生命活动。两者之间相互联系，共同维持人体生命活动的稳定。”

9.布置作业

-“课后，请大家完成以下作业：1.熟记神经系统和内分泌系统的组成及功能；2.绘制一个简单的神经系统和内分泌系统调节人体生命活动的示意图；3.思考一个问题：如果神经系统或内分泌系统出现异常，会对人体产生哪些影响？”

10.结束语

-“同学们，本