第8章 第1节 自然资源的开发利用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第8章第1节自然资源的开发利用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版2019年高中化学必修第二册第8章第1节“自然资源的开发利用”，主要包括自然资源的概念、分类，以及金属和非金属资源的开发利用方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的自然资源有关，如金属和非金属资源的性质及其应用。在此基础上，本节课将深入探讨自然资源的开发利用方法，以及如何实现资源的可持续利用，为后续学习化学工艺流程和环境保护打下基础。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过探讨自然资源的开发利用方法，激发学生的探究兴趣，培养其科学探究能力和创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生关注自然资源的合理利用与保护，形成可持续发展的观念，增强社会责任感。

3.实践能力：通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力，将理论知识应用于实际生产和生活。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-自然资源的概念与分类：强调自然资源包括金属资源和非金属资源，以及它们在化学工业中的重要性，如铁矿石、铜矿石、石灰石等。

-重点举例：通过展示常见金属和非金属资源图片，让学生直观了解其形态和用途。

-金属资源的开发利用：介绍金属的提炼方法，如火法冶金、湿法冶金等。

-重点举例：以铁的提炼过程为例，详细讲解高炉炼铁的原理和步骤。

-非金属资源的开发利用：探讨非金属资源如煤炭、石油、天然气的开采和加工方法。

-重点举例：以石油的裂化过程为例，解释如何将原油转化为汽油等化学品。

2.教学难点：

-金属和非金属资源的提炼原理：理解金属和非金属资源从矿石中提取的化学原理。

-难点解释：如金属氧化物的还原反应，非金属的化学转化过程等，需要通过实际化学反应方程式来加深理解。

-资源开发的可持续性：引导学生理解资源开发与环境保护之间的关系，以及如何实现可持续发展。

-难点解释：通过案例分析，如我国对煤炭资源的清洁利用政策，让学生理解如何在开发资源的同时减少环境污染。

-实际应用中的技术难点：如提炼过程中的能量转换效率、环境影响等。

-难点解释：通过对比不同提炼方法的优缺点，让学生理解技术进步在提高资源利用效率和环境友好的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019年高中化学必修第二册教材。

2.辅助材料：准备自然资源的图片、金属和非金属资源开发利用的流程图、相关视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的化学试剂、实验仪器（如烧杯、滴定管等），并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作和观察。

五、教学过程

1.导入新课

-我：同学们，上一节课我们学习了化学与资源的关系，今天我们将进入一个新的章节——自然资源的开发利用。请大家回忆一下，我们生活中常见的自然资源有哪些？

-学生：金属、非金属、煤炭、石油、天然气等。

2.教学内容讲解

-我：很好。那么，我们先来学习自然资源的概念和分类。请大家翻开教材第8章第1节，跟我一起阅读自然资源的定义和分类。

2.1自然资源的概念与分类

-我：根据教材内容，自然资源可以分为金属资源和非金属资源。金属资源包括铁、铜、铝等，非金属资源包括煤炭、石油、天然气等。请大家结合教材，思考一下，这些资源在我们的生活中有哪些应用？

2.2金属资源的开发利用

-我：现在，我们来探讨金属资源的开发利用。请大家阅读教材中关于金属资源开发利用的部分。在这个过程中，我们重点关注金属的提炼方法。

-学生：阅读教材，理解金属提炼的原理和方法。

-我：金属的提炼方法主要包括火法冶金和湿法冶金。火法冶金是以高温熔炼为基础的提炼方法，如高炉炼铁。湿法冶金则是利用化学反应将金属从矿石中提取出来。接下来，我们通过一个视频来了解高炉炼铁的过程。

2.3非金属资源的开发利用

-我：接下来，我们来看非金属资源的开发利用。请大家阅读教材中关于非金属资源开发利用的部分。非金属资源的开发利用主要包括煤炭、石油、天然气的开采和加工。

-学生：阅读教材，理解非金属资源的开发利用方法。

-我：煤炭、石油、天然气等非金属资源在化学工业中有着广泛的应用。例如，石油经过裂化过程，可以转化为汽油、柴油等化学品。现在，我们来看一个关于石油裂化的视频，了解这个过程。

3.课文主旨内容探究

-我：通过刚才的学习，我们已经了解了自然资源的概念、分类以及金属和非金属资源的开发利用方法。下面，我们来探究一下课文的主旨内容——如何实现自然资源的可持续利用。

-学生：思考