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北师大版二年级上册数学《分物游戏》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版二年级上册数学《分物游戏》教案

教学内容

北师大版二年级上册数学《分物游戏》

本节课主要围绕教材第5章第1节《分物游戏》进行教学。内容包括：

1.学习平均分的基本概念，理解平均分的意义。

2.掌握平均分的两种方法：逐个分和按比例分。

3.通过分物游戏，运用平均分的方法解决实际问题。

4.培养学生的观察、分析、动手操作和合作能力。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出平均分的概念，提升对数学问题的抽象概括能力。

2.逻辑推理：通过操作活动，训练学生运用逻辑推理分析平均分的方法，形成解决问题的逻辑思维。

3.数学建模：鼓励学生将实际问题转化为数学问题，运用平均分的模型解决具体问题。

4.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际情境，提高解决实际生活中有关平均分配问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过简单的加减法，对数量的概念有了初步的认识，能够进行10以内的数的操作。此外，学生也通过日常生活中的经验，对分配物品有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对游戏化的学习活动有较高的兴趣，他们喜欢动手操作和参与互动游戏。学生的思维能力在不断发展，能够通过直观的物品操作来理解抽象的数学概念。在学习风格上，学生更倾向于通过直观演示、小组合作和游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解平均分的概念时可能会遇到困难，尤其是在将物品平均分成几份时，可能会不清楚如何操作。此外，对于一些数学概念的理解，如“等分”和“平均分”的区别，学生可能会混淆。在解决实际问题时，学生可能不知道如何将问题转化为数学模型，以及如何运用平均分的策略来解决问题。

教学资源

-教科书《北师大版二年级上册数学》

-分物游戏教具（如小玩具、水果模型等）

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-数学作业纸

-小组合作学习材料

-数学游戏软件（如平板电脑上的数学应用）

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一些小玩具或水果模型，问学生：“你们有没有玩过分物品的游戏呢？”

2.学生分享自己的经验，我总结并引导：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫《分物游戏》，让我们一起来看看怎么玩。”

二、探究平均分概念

1.我展示一些物品，如5个苹果，问学生：“如果我要把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友应该得到多少个？”

2.学生思考后回答，我引导他们通过实际操作来验证答案。

3.学生分组操作，我观察并指导，确保每个学生都能参与其中。

4.操作结束后，我组织学生汇报结果，并引导学生总结出“平均分”的概念。

三、学习平均分的两种方法

1.我通过白板展示逐个分和按比例分的图片，让学生观察并思考两种方法的不同。

2.学生分小组讨论，尝试用两种方法来分物品。

3.每个小组汇报操作过程和结果，我进行点评和指导。

4.我通过实例演示，让学生理解逐个分和按比例分的具体步骤。

四、巩固练习

1.我发放数学作业纸，上面印有不同的分物题目，要求学生独立完成。

2.学生在完成作业纸上的题目时，我巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生完成练习后，我组织他们互相检查，并讨论答案的正确性。

五、应用拓展

1.我提出一个实际问题：“如果有10个小朋友一起玩，你们想玩一个需要平均分物品的游戏，你们会怎么分？”

2.学生思考并分享自己的想法，我引导他们用今天学到的平均分方法来解决问题。

3.我组织学生进行小组合作，设计一个分物游戏，并尝试在实际操作中应用平均分的知识。

六、总结反馈

1.我邀请学生分享本节课的学习收获，包括对平均分概念的理解和平均分方法的应用。

2.我根据学生的分享，进行总结，强调平均分在生活中的重要性。

3.我针对学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，并对不足之处提出改进建议。

具体教学过程如下：

1.导入环节

-我拿出准备好的小玩具或水果模型，引发学生的兴趣。

-学生积极分享自己的分物经验，我适时引导：“今天我们要学习的分物游戏，其实就是要学习如何平均分配物品。”

2.探究平均分概念

-我展示5个苹果，提问：“如果平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几个？”

-学生回答后，我让他们亲自操作，验证答案是否正确。

-学生分组操作，我观察并指导，确保每个学生都能参与到操作中。

-操作结束后，学生汇报结果，我引导学生总结出“平均分”的概念。

3.学习平均分的两种方法

-我通过白板展示逐个分和按比例分的图片，引导学生观察并思考。

-学生分组讨论，尝试用两种方法分物