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第四单元学习任务二善用多媒介（教学设计）2023-2024学年新教材高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2023-2024学年新教材高中语文必修下册》第四单元学习任务二“善用多媒介”，主要包括以下内容：

1.教材章节：第四单元第二课《媒介素养与现代生活》；

2.内容列举：

-了解多媒介的基本概念、特点及运用；

-分析多媒介信息的来源、传播途径和接受方式；

-探讨多媒介在现代社会生活中的作用和影响；

-培养学生在多媒介环境下正确获取、筛选、处理和传播信息的能力；

-实践活动：设计一份多媒介宣传方案，围绕一个主题进行多媒介信息的整合与展示。

二、核心素养目标

1.提升媒介素养，能够批判性地分析多媒介信息，辨识信息真伪，增强信息筛选能力；

2.发展语言运用能力，通过多媒介创作与交流，提高表达与沟通的准确性和有效性；

3.培养文化理解与传承意识，理解多媒介在文化传递中的作用，尊重多元文化表达；

4.增强审美鉴赏与创造能力，评价多媒介作品的审美价值，创造有影响力的多媒介作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的媒介知识，包括不同媒介类型和它们的特点；

-学生具备一定的信息检索和筛选能力；

-学生有基本的语言表达和沟通技巧；

-学生在之前的课程中接触过一些多媒介作品，对多媒介有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对多媒介充满好奇心，对新媒体技术感兴趣；

-学生具备一定的创新思维和合作学习能力；

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式来吸收信息，喜欢互动和实践性强的学习活动；

-学生可能偏好使用数字工具进行学习和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在分析多媒介信息时，可能难以辨别信息的真实性和价值；

-在多媒介创作中，可能会遇到技术操作的难题；

-在处理大量信息时，可能缺乏有效的筛选和整合策略；

-在进行多媒介交流时，可能会遇到如何有效表达和沟通的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好《高中语文必修下册》第四单元教材，确保每人一本；

2.辅助材料：搜集与多媒介相关的视频、音频、图片等资料，以及相关案例，用于课堂教学展示；

3.实验器材：如涉及实践操作，准备相关的电脑、投影仪、音响等多媒体设备，确保其正常工作；

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组引人入胜的多媒介作品，询问学生：“你们能在这些作品中发现哪些媒介元素？它们是如何吸引你们的？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们在之前学习中遇到的媒介类型，以及这些媒介如何传递信息。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：

-介绍多媒介的概念，包括文字、图片、音频、视频等多种媒介形式；

-讲解多媒介的特点，如互动性、即时性、多媒体融合等；

-强调媒介素养的重要性，包括信息的获取、筛选、处理和传播能力。

-举例说明：

-展示几个多媒介案例，如新闻报道、社交媒体内容、网络广告等，分析其媒介元素和传播效果；

-通过具体例子说明如何善用多媒介进行信息传递和创意表达。

-互动探究：

-将学生分组，每组选择一个主题，讨论如何运用多媒介进行信息的整合和展示；

-每组派代表分享他们的讨论成果，其他学生进行评价和反馈。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，独立设计一份多媒介宣传方案，主题可以是校园活动、社会事件等；

-学生将方案展示给小组，小组成员提供修改意见，共同完善方案。

-教师指导：

-在学生设计过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计和技术问题；

-对学生的设计方案给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享自己在多媒介设计和应用中的收获；

-教师点评学生的表现，强调媒介素养在现代社会的重要性，鼓励学生在日常生活中善用多媒介。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《多媒介传播案例解析》：收集国内外具有代表性的多媒介传播案例，包括新闻报道、网络营销、公益活动等多方面的实际应用；

-《媒介素养教育手册》：提供媒介素养的基础知识、媒介批判性思维训练方法以及多媒介实践技巧；

-《数字时代的信息检索与处理》：介绍数字时代下如何高效检索、筛选和处理信息的方法和工具；

-《多媒介创意设计与制作》：涵盖多媒介作品设计的理念、技术和实践步骤，包括平面设计、视频剪辑、动画制作等；

-《多媒介环境下的交流与合作》：探讨在多媒介环境下如何进行有效的交流与合作，提升团队协作能力。