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第3课时乘火车（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时乘火车（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

教学内容

第3课时乘火车（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版三年级上册第二单元“乘法”中的“乘火车”章节。教学内容主要包括：

1.学习用乘法解决生活中的实际问题，如计算火车的座位数量、购票人数等。

2.掌握乘法算式的书写方法，理解乘法算式的含义。

3.通过实际操作，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

4.学习乘法口诀，提高乘法运算速度。

本节课将围绕以下内容进行教学：

-火车座位数量的计算方法；

-乘法算式的书写与含义；

-乘法口诀的应用；

-解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数感与运算能力：通过火车座位数量的计算，发展学生的数感，提高学生的乘法运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，发展逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.数学应用意识：通过生活中的实例，激发学生将数学知识应用于现实生活的意识，提高数学应用能力。

4.自主探究与合作学习：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养学生的自主学习能力；同时，通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握乘法算式的书写方法及含义。

2.运用乘法解决实际生活中的问题。

难点：

1.理解乘法口诀的应用。

2.在实际问题中发现并运用乘法。

解决办法与突破策略：

1.通过具体生动的火车座位排列图，引导学生直观理解乘法算式的含义，如“每排有n个座位，共有m排”即为“n×m”。

2.通过设计多个生活情境，如购票、分配座位等，让学生在实际操作中感受乘法的应用，逐步培养其解决问题的能力。

3.采用游戏化教学，如乘法口诀接龙，让学生在游戏中记忆并熟练运用乘法口诀。

4.鼓励学生小组讨论，共同解决实际问题，通过合作学习，促进学生间的思维碰撞，加深对乘法概念的理解和应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解乘法概念及其在实际生活中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购票场景，亲身参与乘法运算过程。

3.通过小组合作，进行案例研究，解决火车座位分配问题，促进学生的互动交流。

4.利用多媒体工具，如PPT或动画，直观展示乘法运算过程，增强学生的直观感知。

5.运用游戏化教学策略，如乘法竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀的记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们坐过火车吗？火车有多少个座位呢？”

-回顾旧知：回顾前一课时学习的乘法口诀，如“二二得四，三三得九”，为学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍乘法算式的书写方法，如“n×m”表示n乘以m，以及乘法算式的含义。

-举例说明：以火车座位为例，展示如何用乘法算式来计算座位总数。

-互动探究：将学生分组，每组发一张火车座位排列图，让学生讨论并写出相应的乘法算式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的不同火车座位排列情况，独立计算座位总数，并写下乘法算式。

-教师指导：在学生计算过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：教师提出新的问题情境，如“学校组织秋游，每辆大巴车可以坐40人，共有5辆大巴车，一共可以坐多少人？”学生独立计算并分享答案。

-教师指导：教师对学生的答案进行点评，强调乘法在解决实际问题中的应用。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，思考乘法口诀在日常生活中的应用，并分享各自的想法。

-教师指导：教师引导学生归纳总结乘法口诀的运用规律，并鼓励学生在生活中主动运用。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：学生总结本节课学到的内容，如乘法算式的书写、乘法口诀的应用等。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬，对需要提高的学生提出建议。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，如设计一个乘法应用题，让学生运用所学知识解决，并要求家长签字确认完成情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了乘法算式的书写方法和含义，能够正确书写并解释乘法算式，如“6×4”表示有6个4相加，或者4个6相加。

2.能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算，提高了运算速度和准确性。例如，学生