篮球双手胸前传接球 教学设计 高一上学期体育与健康人教版.docx

篮球双手胸前传接球教学设计高一上学期体育与健康人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

篮球双手胸前传接球教学设计高一上学期体育与健康人教版

设计思路

本节课以人教版高一上学期《体育与健康》中篮球双手胸前传接球技术为核心，结合学生实际运动水平，通过循序渐进的教学方法，引导学生掌握正确的技术动作。课程设计注重理论与实践相结合，强调动作规范、技能熟练，旨在培养学生的团队合作精神及运动素养，提高学生的身体素质。教学内容紧密联系课本，通过示范、讲解、练习、比赛等环节，确保学生能够在实践中掌握双手胸前传接球技术。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生运动能力、健康行为和体育品德。通过篮球双手胸前传接球的教学，提高学生的运动技能和协调性，增强运动实践能力。同时，注重培养学生积极参与体育锻炼的健康行为习惯，提高他们的身体健康水平。在教学中，注重团队协作精神的培养，让学生在篮球活动中学会尊重对手、遵守规则，培养良好的体育品德。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握篮球双手胸前传接球的正确技术动作。具体包括：

-双手胸前传球时，手腕和手指的用力方式，要求学生能够准确运用手腕和手指的力量进行传球。

-接球时，双手的正确位置和缓冲动作，确保学生能够在接球时稳定球并迅速做出下一步动作。

-传接球时的身体协调和视线交流，强调学生在传接球过程中要保持身体平衡，并与队友保持视线交流，提高传球的准确性和效率。

2.教学难点

本节课的教学难点在于技术的细节和动作的连贯性。具体包括：

-传球时手腕和手指的灵活运用，难点在于学生往往力量过大或过小，导致传球不准确。例如，需要指导学生如何通过手指的细微调整来控制传球的方向和力度。

-接球时的缓冲动作，难点在于学生容易忽略手腕的微调，导致接球不稳。例如，要强调学生在接球瞬间，手腕要有一个轻微的向后缓冲动作，以减少球的冲击力。

-传接球时的身体协调，难点在于学生在快速移动中保持平衡并进行传接球。例如，需要通过反复练习，让学生在跑动中自然地调整身体姿态，保持传球和接球的稳定性。

教学资源

-硬件资源：篮球场地、篮球、标志物

-软件资源：教学视频、PPT演示文稿

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学软件、运动技术分析APP

-教学手段：分组练习、个体指导、比赛模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以一段精彩的篮球比赛集锦作为导入，展示职业选手的双手胸前传接球技巧，引发学生兴趣。

-提出问题：“篮球比赛中为什么经常使用双手胸前传接球？它在比赛中有什么优势？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的教学内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示双手胸前传接球的技术动作分解图，讲解每个动作的要领和注意事项。

-教师示范正确的双手胸前传球和接球动作，强调手腕和手指的用力，以及身体协调的重要性。

-学生跟随教师一起做动作，教师个别指导，纠正错误动作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行双手胸前传接球练习，教师观察并指导。

-教师设置不同难度的练习，如固定位置传接球、移动中传接球等，逐步提高练习难度。

-练习过程中，教师及时反馈，指导学生改进动作。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行传接球比赛，要求学生在比赛中运用所学技术。

-教师观察学生的比赛表现，适时提出问题：“在比赛中，如何更好地运用双手胸前传接球？”

-学生分享自己的经验和体会，教师总结并强调技术要点的应用。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，总结双手胸前传接球的关键技术。

-学生反馈自己在课堂中的收获和不足，教师给予鼓励和建议。

-教师布置课后练习任务，要求学生在课后继续练习双手胸前传接球。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提出进一步的学习任务，如研究其他篮球传球技术，或分析篮球比赛中的传球策略。

-学生自由组成小组，讨论并计划课后学习活动。

-教师鼓励学生在日常生活中多参与篮球运动，提高运动能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生能够熟练掌握双手胸前传接球的基本技术，传球动作规范，接球时能够稳定控球。在课后练习中，学生能够自觉运用课堂上学习的技巧，传球准确性和接球稳定性明显提高。

2.运动能力：通过本节课的学习，学生的运动能力得到了提升。他们在篮球场上的移动速度、协调性和灵活性有所增强，能够在快速移动中完成传接球动作，提高了篮球比赛中的实战能力。

3.团队合作：学生在课堂练习和比赛中学会了与队友有效沟通和配合，理解了团队合作的重要性。在