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《语文园地五》教学反思范文（精选6篇）

《语文园地五》教学反思范文（精选6篇）1

秋天是一个收获的季节，

秋天是一个感恩的季节，

秋天是一个诗情画意的季节，

秋——寄托着我们对未来的憧憬和希望……

——题记

“作文”对于刚升入三年级的学生来说是一个陌生的概念。因孩子们三年级

刚刚开始接触作文，所以他们对作文的印象都是模糊、懵懂的。经过前两次习作

的学习，这些“勤劳的小蜜蜂”在写作上有了较大的进步，让我有种“士别三日，

当刮目相看”的感觉。真是一分耕耘，一分收获啊！

本次习作应该算是比较成功的。作文的形式是看图写一幅秋天的图画。这幅

画可以是图片，也可以是自己画的图画。但选画一定要和秋天有关，可以是秋天

的景物，也可以是人们在秋季里活动的场面。同学们根据我的要求，先准备了一

幅画。然后利用将近一节课的时间，让学生给大家介绍自己所准备的画，并要求

同学们在介绍自己的画时，能够尽量把平时课文中学过的好词佳句用在自己的习

作中。由于本次习作的直观性很强，加之学生们通过对这组课文的学习，了解了

许多关于秋的知识。自然在交流时如鱼得水了。

看完学生们的作文后，我倍感欣慰！大部分孩子们的__格式正确，标点使用

恰当，结构清晰，内容丰富，对秋天的那种热爱之情流露于字里行间，描述了一

幅幅风景迷人的画面。读了他们的作文仿佛自己都融入其中，陶醉在那美景里，

真是一种享受！这些“小精灵”们转移、运用知识的能力还真不错，把从课文中

积累的好词佳句，经过巧妙的构思运用到了自己的作文中，真正的做到了学以致

用。但金无足赤，人无完人，美中不足就是个别同学错别字较多，标点的正确使

用及语言表达能力还有待提高，作文结构过于冗杂，恰当的分段还应多注意。

结合这些优缺点，我对本次作文进行了有侧重的点评，并让作文写得出色的

同学把他写的作文分享给大家。大家各抒己见、取长补短、查缺补漏，呵呵……

好一道靓丽的风景线啊！大家点评的是不亦乐乎！相信大家在这丰收的季节里，

个个都是满载而归。

《语文园地五》教学反思范文（精选6篇）2

一、我的发现

在这环节，教师出示“我的发现”的两组句子，学生读，然后通过文中提示

语去引导他们发现一字多义的规律。然后出示每个句子，分别指导学生去理解，

理解完句子中的意思后，教师进行拓展，对“光”“抽”的其他意思进行讲解，

最后出示“花”的一组句子，学生通过自主学习理解，老师作小结，加深学生印

象。教师要求学生课下进行积累，丰富学生的词汇库。

二、日积月累

这一环节由两个部分组成，分别读读认认、读读背背。

读读认认部分先是由别说读儿歌，然后发现这些字的特点，然后同学上去写

其他的带木字旁的字，进行拓展。生字掌握环节，采用学生读词语，读单独生字，

同学互相读，开火车读、齐读等朗读方式，有效完成教学目标。

读读背背，学生读，教师对“临”、“晖”等比较难读字进行指导，有利于

学生朗读与背诵。然后引导学生理解诗句意思，指导朗读，进行背诵。学生对于

这一部分的掌握也达到很好效果。

三、展示台

这环节学生去说说母亲节是哪天，想要给母亲准备什么样的礼物，教师进行

引导，礼物可以是手工艺品，如贺卡。做好后可以拿到班上进行全班交流与分享。

在交流分享过程，不仅增强学生表达能力，还能对其价值观进行正确引导。

总的来说，这节课完成的预设的教学效果，但是还存在某些方面的不足，比

如：A、在讲我的发现环节，教师PPT出示过快，没有给学生足够的思考时间。

B、读读背背部分，诗歌意思理解过程中，教师对于学生的答案不能确定是

否算正确，没有做到很好评析。这是教师在写教案时预设学生的反映预设得不够

全，以至于不够自信回应学生的答案。

《语文园地五》教学反思5

尽管“识字写字、阅读、口语交际、习作”在教材中都有自己的“专属板快”，

但是非常明显的，人教版教材安排的综合性学习，无论是“识字写字、阅读”还

是“口语交际”、“习作”都与综合性学习紧密结合，充分利用综合性学习的体

验性成果、实践性成果。

正是由于学生在综合性学习中，了解了、观察了、感受了、经历了、体验了、

交流了……学生“阅读”文本时，理解得更快更深了，“口语交际”时有话可说，

有情可抒了，“写作”时有内容可写了，听说读写能力自然提高了。

为了更加清楚地说明问题，现结合“感悟亲情”这一单元的“口语交际”─

─“谈谈爸爸妈妈对我的爱”来进一