语文一年级上册教案汉语拼音3 b p m f【教案】.pdfVIP

课题汉语拼音3bpmf主备教师

【课前解析】

本课包括四部分内容。本课的教学重点一是掌握ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼

读方法，并能正确书写，二是认识汉字。

关注发音：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法。发ｂ时，先将双唇闭合，然后将双唇突然打开，

气流较弱，声带不颤动，也不送气。ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气

音。发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。发ｆ时，上齿接触下

唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。

关注词语：联系生活正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，创编小故事巩固新字词。

【教学目标】

1.正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼

读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学重点】

正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。

【教学难点】

会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。

【教学策略】

1.借助图画，拼读音节、识记字母。

2.联系生活识记字母。

【课前准备】

课件、字母卡片。

【课时安排】

3课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程

【课时目标】

设

正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。

计

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.复习声母y、w。（出示课件3）

2.揭示新课。

（1）同学们，我们已经在拼音王国里认识了2个声母朋友，其

实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交

朋友？今天我们继续走进拼音王国认识4个声母朋友。

（2）教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：3ｂ

ｐｍｆ）

二、教学声母b和p

1.创设情境，引出声母。

（1）（出示课件4）学生观察课本插图，教师引导思考：这是

什么地方？图上都有谁？他们在干什么？

预设：星期天，大家都到公园里玩耍。两个孩子正在山脚下捉

迷藏。女孩躲在山洞门后，男孩蒙着双眼正用手小心地摸着。不远

处，爷孙俩正在爬山，爷爷手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁

爬得快。孩子手里拿着的收音机正在播放优美的乐曲，好像在给爷

孙俩喊加油呢！

（2）四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！（出示课件

5）

学生举手回答，老师评价。（板书：bpmf）

2.学习“b”的音。（出示课件6）

（1）学生观察课本插图，知道b与“播”发音相同。教师范

读，学生跟读。

（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音：听广

播bbb。

（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。

3.学习“p”的音。（出示课件7）

（1）学生观察课本插图，知道p与“坡”发音相同。教师范

读，学生跟读。

（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准p的发音：爬山

坡ppp。

（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。

4.（出示课件8）发音对比：把一张薄纸放在嘴前，看发这两

个音时薄纸的变化。

预设：读b时，白纸不动。读p时，气流吹动薄纸。

5.识记形。（出示课件9）

教师引导学生观察b、p的形，编一编顺口溜：右下半圆bb

b右上半圆ppp。

6.学习“m”的音。（出示课件10）

（1）学生观察课本插图，知道m与“摸”发音相同。教师范

读，学生跟读。

（2）教师创编顺