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师德师风自查报告四篇

师德师风自查报告篇1

想来，这已经是第五个年头了。从刚来时的双班语文，到两年的班主任工作，

再到这学期重新归于原点，回到这个年级从事双班语文教学，一切似乎只是开始，

但当很多似曾相识的记忆以各种姿态浮现在我脑海中时，我才会劝说自己相信韶

光的易逝，相信流年的无情。

通过师德师风学习，我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业

的成败，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师

队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地

影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到

加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、

以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活

动中的问题做自我剖析：

一、爱岗敬业：只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能

尽职尽责，教书育人。从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，

更重要的是要教会他们怎样做人。

二、为人师表：作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产

生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要

做到。

三、严谨治学：多年来我认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规

律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

四、关爱学生：我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时我给予表

扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生我总是努力做到动

之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚和

变相体罚学生。

五、尊重家长：教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解

每一位学生的特点，才能对学生因材施教。由于我经常和学生家长联系，共同教

育学生，我所带的班级学生稳定，无违纪行为，几乎无中途辍学学生。

今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点

一、加强自身建设，提高素质。

一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。

二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能

力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

二、强化责任，提高效率。

对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使

其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、

效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

三、开拓创新，提高教育教学水平。

总之，在今后的教育教学工作中，我要想尽一切办法把自己的缺点改正过来，

力争做一名师德高尚、业务精湛的人民教师。

师德师风自查报告篇2

我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母

般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的

情况进行反思回顾，找出缺点与不足，以利今后改正。

一、主要存在的问题：

1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身

素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定

的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方

法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差

距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再

造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

2、做事缺乏预见性。

在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防

止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时

会手忙脚乱，事倍而功半。

3、与任课老师之间的沟通不够。

在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，

随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。

日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，

整体的谋划少。

二、分析产生这些问题的原因：

1、是自己放松了学习及对自己的要求；