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人教版七年级语文上册第二单元教学指导

第二单元歌颂祖国

学习目的

1．阅读

〔1〕识记、理解、运用本单元课文中的重点字词。

〔2〕本单元的诗歌、散文、小说都以爱祖国为主题，都适

宜朗读。应该加强朗读训练，参与朗读比赛，在朗读中倾注

热爱祖国的情感。

〔3〕品味精彩词句，体味和推敲这些词句在课文语境中的

意义和作用，充分体会汉语的丰富、生动、优美。

〔4〕学会以标题为线索，以主题思想为中心来理清作者的

思路，理解词、句、段、篇之间的层次构造和有机联络。

2．写作

〔1〕学惯用详细的事件和形象来表现宏大、抽象主题的方

法，即“以小见大〞的写法。

〔2〕进一步练习表达、描写、议论、抒情综合运用的写作

方法，尤其应将恰中选用人物描写、环境描写的方法作为训

练的重点。

〔3〕仿写句子，练习使用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3．口语交际

〔1〕可以对课文中感人的情境和形象，说出自己的体验，

语言清楚，自信大方。

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〔2〕可以联络我们的生活，从与我们息息相关的事物中谈

自己对中华文明的理解与热爱，表达作为炎黄子孙的幸福与

自豪。

〔3〕用朗读或歌唱的形式抒发热爱祖国的情怀。

学法指导

1．单元聚焦

黄河颂?既是诗歌，也是歌词，它是黄河的赞歌，是黄河儿

女的赞歌，更是中华民族的赞歌。黄河的怒吼鼓舞着中华儿

女抗敌的豪情，黄河的浩荡哺育出中华民族的伟大坚强。让

我们朗读与歌唱，与诗人一起尽情地歌颂我们的母亲河！

最后一课?是以一个孩子的视角创作的短篇小说。这个孩子

本来想逃掉这“一课〞，结果却发现这是他的“最后一

课〞。侵略者剥夺了被占领区人民学习母语的权利，却点燃

了他们爱国的激情。

困难的国运与雄健的国民?是一篇杂文，以大江大河的流淌

比喻历史前行的进程，形象地提醒了一个深化的道理：困难

的国运呼唤雄健的国民去开拓进取，雄健的国民在困难的国

运中感受到壮美的兴趣。

土地的誓言?是一篇写于“九一八事变〞十周年的抒情散

文。当时抗日战争正处于艰辛阶段，流亡在关内的东北人日

夜思念着自己富饶美丽的家乡。家乡遭受侵略者的践踏，祖

国的幅员遭到侵占，家国之恨使作者悲愤难当，热血沸腾，

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手握泥土，面对着大地母亲，作者发出了“我愿付出一切〞

的誓言。

木兰诗?是乐府民歌中流传最广的名篇之一。巾帼英雄花木

兰女扮男装，代父参军，征战沙场，立功还朝，辞官回乡。

整个故事充满传奇浪漫色彩。

2．文章阅读建议

〔1〕关于朗读

朗读的根本要求是：正确、流利、有感情。要到达此要求至

少需要做到以下几点：

①查词典，标注生字词的正确读音并弄懂词义。

②练习朗读，试着读出诗歌、散文鲜明的节奏和优美的音韵。

③结合创作背景，深化体会作者在语句中蕴含的感情，可批

注如：“深沉〞〔抑〕“激越〞〔扬〕……以利于朗读时读

出应有的语气和抑扬顿挫。

④大声朗读，做到读音正确，流利而有节奏，语气恰当，抑

扬顿挫，饱含感情。

〔2〕关于理清文思

标题是文章的眼睛，总是直接或间接地与中心思想相关。因

此，抓住标题中的质疑，然后去文章中寻求答案，是一个顺

藤摸瓜理清文思的好方法。

黄河颂?只要抓住一个“颂〞字，考虑为什么“颂〞黄河，

顺着这一思路就能跟随着诗歌领略黄河的历史奉献、地理作

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用和伟大精神。

最后一课?只要抓住“最后〞这个，就能明白这“一课〞的

非凡意义。当我们随着小弗郎士走进这特殊的课堂，体会着

被占领区人们特殊的心情，就能领略祖国的语言在特殊时刻

的特殊意义。

困难的国运与雄健的国民?重在领会“困难〞与“雄健〞

之间的关系，困难的国运需要雄健的国民，也只有雄健的国

民才能在国家危难的时候仍然热爱着灾难深重的祖国，不离

不弃，并从中得到与困难作斗争的兴趣。

土地的誓言?围绕“土地〞展开，流亡青年用火一样炽热的

语言表达压抑的思乡情，竭力歌颂故土的富饶美丽，而以

“誓言〞结尾，表达了愿用生命保卫故土的决心。

木兰诗?着力塑造了木兰忠孝、英勇、机智、淳朴的得意形

象。

〔3〕关于品味语言

一篇课文里需要品味的是那些意味深长、情感深沉、含义深

化的语句。比方?黄河颂?里：“你是中华民族的摇篮〞、“铸

成我们民族的屏障〞、“像你一样的伟大坚强〞，这几句话