总复习-问题解决新发现――枚举策略（教案）四年级下册数学北师大版.docxVIP

总复习问题解决新发现――枚举策略（教案）四年级下册数学北师大版

作为一名资深的教师，我对于四年级下册数学北师大版总复习问题解决新发现――枚举策略的教案有着深入的理解和实践经验。

一、教学内容

本节课的教学内容是总复习中的问题解决新发现，主要是通过枚举策略来解决实际问题。教材的章节包括问题的引入、枚举的方法和技巧、以及通过枚举得到的解决策略。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解枚举策略的概念和作用，掌握枚举的方法和技巧，能够运用枚举策略解决实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握枚举策略，能够运用枚举方法解决实际问题。难点是引导学生理解枚举的步骤和技巧，以及如何将枚举策略应用到问题解决中。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、问题解决实例等。

五、教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引起学生对于问题解决的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过讲解问题的引入，让学生理解问题的背景和意义。然后，引导学生学习枚举策略的概念和作用，讲解枚举的方法和技巧。

3.练习：通过一些实际问题，让学生运用枚举策略进行问题解决。在练习过程中，引导学生思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。

六、板书设计

板书设计主要包括枚举策略的概念和作用，枚举的方法和技巧，以及通过枚举得到的解决策略。

七、作业设计

（1）小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友至少分到1个苹果，请问有多少种分法？

（2）有一个3x3的棋盘，上面有3个棋子，每次可以移动棋子到相邻的位置，请问有多少种不同的移动方式？

2.答案：

（1）小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友至少分到1个苹果，共有5种分法。

（2）有一个3x3的棋盘，上面有3个棋子，每次可以移动棋子到相邻的位置，共有6种不同的移动方式。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，学生对于枚举策略的概念和作用有了深入的理解，掌握了枚举的方法和技巧。在实际问题的解决中，学生能够运用枚举策略，培养了学生的解决问题的能力。

对于拓展延伸，可以让学生进一步学习其他的问题解决策略，如归纳推理、画图策略等，提高学生的解决问题的能力。同时，可以引导学生思考和探索枚举策略在其他领域的应用，培养学生的创新思维和实践能力。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括问题的引入、枚举的方法和技巧、以及通过枚举得到的解决策略。在问题的引入部分，我选择了与学生生活密切相关的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在枚举的方法和技巧部分，我引导学生掌握逐步排除、分类讨论等方法，并注意寻找规律。通过这些学习，学生能理解枚举策略的概念和作用，掌握枚举的方法和技巧，能运用枚举策略解决实际问题。

二、教学目标

通过本节课的学习，我期望学生能够理解枚举策略的概念和作用，掌握枚举的方法和技巧，能运用枚举策略解决实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握枚举策略，能运用枚举方法解决实际问题。难点是引导学生理解枚举的步骤和技巧，以及如何将枚举策略应用到问题解决中。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、问题解决实例等。

五、教学过程

1.导入：我通过一个实际问题，引起学生对于问题解决的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：我通过讲解问题的引入，让学生理解问题的背景和意义。然后，我引导学生学习枚举策略的概念和作用，讲解枚举的方法和技巧。

3.练习：我通过一些实际问题，让学生运用枚举策略进行问题解决。在练习过程中，我引导学生思考和讨论，培养学生的解决问题的能力。

六、板书设计

在板书设计上，我力求简洁明了，突出枚举策略的关键点，帮助学生形成清晰的认识。

七、作业设计

答案：5种分法：每人分一个，每人分两个除了一个朋友分一个其余分三个，每人分三个除了两个朋友分一个其余分两个，每人分四个除了三个朋友分一个其余分两个，每人分五个。

答案：7排，因为30/4=7余2，所以需要7排。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我觉得学生对枚举策略的理解和应用有了明显的提高。但在教学过程中，我也发现部分学生对于枚举的步骤和技巧掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强引导和练习。我还计划将枚举策略与其他问题解决策略相结合，让学生能够灵活运用各种策略解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

在教授《总复习问题解决新发现——枚举策略》这课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。

1.语言语调：我注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解枚举策略时，我尽量使用生动的语言和例子，让学生感到有趣味。

2.时间分配：我