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2传统节日教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2传统节日教学设计”

本节课选自小学语文教材，以我国传统节日为主题，旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化。教材通过生动的插图和富有童趣的文字，介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的习俗和故事。内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度。通过本节课的教学，使学生掌握传统节日的基本知识，培养民族自豪感。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习传统节日，学生能够理解节日背后的文化内涵，感受中华民族的传统文化魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：学生能够运用语文知识，表述传统节日的习俗和故事，提升口头和书面表达能力。

3.思维发展与提升：培养学生通过节日主题进行联想、分析和创新思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏节日中的艺术元素，如节日装饰、传统食品等，培养审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握传统节日的名称、时间和主要习俗，理解节日的历史背景和文化意义。

②培养学生运用语文知识，通过讲述、写作等方式表达对传统节日的认识和感受。

2.教学难点

①引导学生深入理解传统节日的文化内涵，克服对节日表面现象的简单认识，挖掘节日背后的故事和传统。

②培养学生运用创新思维，将传统节日与现代生活相结合，探索如何在现代生活中传承和发扬传统节日文化。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先介绍传统节日的知识点，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对节日的理解和习俗。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟传统节日的庆祝场景，增强体验感和代入感。

3.利用多媒体展示节日习俗和民间故事，配合实物展示，如节日食品、装饰品等，以直观方式加深学生对节日的认识。

4.采用项目导向学习，鼓励学生自主调查家乡的节日习俗，制作节日手抄报或PPT展示，促进学生的探究能力和创造力的培养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于传统节日的预习资料，包括节日的起源、习俗和相关的诗词等，要求学生提前了解。

设计预习问题：如“春节有哪些习俗？它们背后的意义是什么？”

监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及补充材料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放节日习俗的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个节日的习俗和背后的故事，如春节的贴春联、放鞭炮等。

组织课堂活动：分组讨论，每个小组负责一个节日的习俗介绍，并进行分享。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节日的意义。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，准备节日介绍的材料。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解节日习俗和故事。

实践活动法：小组讨论和分享，实践节日习俗的介绍。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于节日习俗的写作作业，如写一篇关于端午节的习俗的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写关于节日的短文。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习节日的历史和文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结学习过程。

六、知识点梳理

1.传统节日的定义与意义

-定义：传统节日是指在历史长河中形成，具有特定文化内涵和庆祝方式的纪念日。

-意义：传统节日是民族文化的重要组成部分，承载着民族的历史、风俗和信仰，是民族认同和文化传承的象征。

2.春节（农历新年）

-时间：农历正月初一

-主要习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、发红包等

-文化内涵：春节是中国最重要的传统节日，象征着团圆和新的开始。

3.元宵节

-时间：农历正月十五

-主要习俗：赏灯、猜灯谜、吃元宵或汤圆

-文化内涵：元宵节是春节后的第一个重要节日，代表着光明和希望。

4.清明节

-时间：公历4月4日或5日

-主要习俗：扫墓、踏青、放风筝等