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2《落花生》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《落花生》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

教材分析

《落花生》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

本课是一篇关于花生种植与收获的记叙文，通过讲述作者一家人种植花生、收获花生、品尝花生的过程，展现了花生种植的艰辛与乐趣，以及家人之间的亲情。文章语言朴实，情感真挚，富有生活气息。教材旨在培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力，同时渗透劳动教育和家庭美德教育。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《落花生》，学生能够理解文章的主要内容，分析词语和句子在文中的作用，提升对语言的感知和理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过思考花生种植的过程，培养观察、分析、总结问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

3.文化传承与理解：学习花生种植的文化背景，了解劳动人民的生活状态，增强对传统农耕文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：感受文章中的自然美和人情美，培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中花生种植与收获的过程及所蕴含的亲情和劳动价值。

2.掌握文章中重点词语的含义和句子的作用。

难点：

1.深入理解文章中的人物情感，体会作者的感悟和情感表达。

2.将课文内容与现实生活相联系，培养学生的实际应用能力。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生关注文章细节，理解人物情感变化，感受作者的情感态度。

2.设计问题链，引导学生逐步分析课文内容，从种植、收获、品尝花生等环节入手，理解劳动的价值和家人的情感交流。

3.结合生活实际，组织学生进行花生种植的实践活动，让学生亲身体验劳动过程，从而更好地理解课文内容。

4.通过写作练习，让学生表达自己对劳动和家庭亲情的认识，提升写作能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、视频剪辑软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版课文、相关教学文章、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道花生是如何种植和收获的吗？它与我们的一日三餐有什么关系？”

-展示花生种植和收获的图片或视频片段，让学生初步感受农耕文化的魅力。

-简短介绍花生的基本知识，包括种植过程、营养成分及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《落花生》课文阅读与理解（10分钟）

-讲解《落花生》的作者、背景及课文主要内容。

-朗读课文，让学生初步理解文章大意，体会作者的情感。

-介绍课文中的生字词，解释其在文中的含义。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

-分析课文中的重点句子和段落，让学生深入理解文章的主题和情感。

-讨论花生种植过程中的艰辛与乐趣，以及家人之间的亲情。

-通过提问引导学生思考课文中蕴含的劳动价值观念和传统美德。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或主题的意义、对个人的启示以及如何将这种精神应用到现实生活中。

-每组准备一份简短的讨论总结，以便在课堂上分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提炼课文的核心价值，并提出进一步的学习建议。

6.课堂实践与体验（15分钟）

-组织学生进行一次简单的花生种植模拟活动，让学生亲身体验劳动的乐趣。

-引导学生观察花生生长过程中的变化，培养他们的观察力和耐心。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、劳动价值的体会、种植活动的体验。

-强调劳动最光荣的主题，鼓励学生在日常生活中珍惜劳动成果，尊重劳动者。

-布置课后作业：让学生写一篇关于花生种植的观察日记或感悟文章，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《落花生》一文的主要内容，掌握花生种植和收获的基本过程，了解课文中涉及到的农耕文化知识。

2.语言能力：通过学习课文，学生能够识别和正确书写生字词，理解词语在文中的含义，学会运用课文中的优美句子进行表达。

3.阅读理解：学生能够分析课文中的重点句子和段落，理解作者的写作意图和情感表达，提高阅读理解能力。

4.思维发展：通过对课文内容的