人教版初中体育与健康 九年级 第七章 支撑后摆挺身下 教案.docx

人教版初中体育与健康九年级第七章支撑后摆挺身下教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中体育与健康九年级第七章支撑后摆挺身下教案

教学内容

人教版初中体育与健康九年级第七章支撑后摆挺身下

本章内容主要包括支撑后摆挺身下的基本动作要领、训练方法以及安全注意事项。具体内容包括：

1.支撑后摆挺身下的动作要领，包括身体姿势、摆动幅度、挺身动作等；

2.训练方法，如分组练习、逐级提高难度、个体差异调整等；

3.安全注意事项，如场地选择、器材准备、热身运动等；

4.通过实践练习，提高学生的支撑后摆挺身下动作质量和运动能力。

核心素养目标

1.增强学生对体育运动的兴趣，培养良好的体育锻炼习惯，提高学生的运动参与度。

2.培养学生勇敢、自信的品质，通过支撑后摆挺身下的训练，增强学生的身体协调性和灵活性。

3.强化学生的安全意识，使其能够在体育活动中自觉遵守规则，预防运动伤害事故的发生。

4.培养学生的团队协作精神，通过分组练习，提高学生之间的沟通与协作能力。

学情分析

九年级的学生在知识方面已经具备了一定的体育基础，掌握了一些基本的运动技能。在能力方面，学生的身体素质和运动能力有显著差异，部分学生可能对支撑后摆挺身下动作的理解和掌握程度较高，而另一部分学生可能需要更多的指导和支持。在素质方面，学生具备一定的团队精神和竞争意识，但还需进一步培养他们的自我保护意识和安全意识。

行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与体育活动，但部分学生可能存在注意力不集中、动作不规范等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不佳或安全隐患。

针对这些情况，教学中需要因材施教，针对不同学生的能力水平进行分层教学，同时注重培养学生的学习兴趣，提高他们的自律性，确保课堂活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：每人一本《人教版初中体育与健康九年级》教材。

2.辅助材料：准备支撑后摆挺身下的动作示范视频，以及相关动作分解的图片资料。

3.实验器材：确保有足够的体育器材，如跳箱、垫子、保护垫等，以及用于测量学生身体协调性的相关器材。

4.教室布置：将教室分为实践操作区和观察讨论区，确保学生有足够的空间进行实践练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示支撑后摆挺身下的动作图片，引导学生观察并讨论动作的特点和要点。

-提出问题：“同学们，你们认为支撑后摆挺身下这个动作的关键点在哪里？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的教学目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师详细讲解支撑后摆挺身下的动作要领，包括身体姿势、摆动幅度、挺身动作等。

-通过示范动作，让学生直观地理解动作的流程和技巧。

-分步骤讲解，让学生跟随教师的指导逐步学习动作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行支撑后摆挺身下的实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-学生相互观察，互相讨论，共同改进动作。

-教师选取几组学生进行展示，让其他学生评价并讨论改进意见。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们在练习过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生分享自己的练习体验和解决问题的方法。

-教师针对学生的分享，给予积极的反馈和指导，鼓励学生继续努力。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对支撑后摆挺身下这个动作有了哪些新的认识？”

-学生回答问题，教师总结并强调动作要领和注意事项。

6.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示一些优秀的支撑后摆挺身下动作视频，让学生欣赏并学习。

-鼓励学生在家中练习，并拍摄视频上传到班级群，互相学习和交流。

7.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生课后练习的重要性。

-鼓励学生在课后持续练习，提高自己的运动能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了支撑后摆挺身下的基本动作要领，能够独立完成动作，身体协调性和灵活性得到提升。

2.通过分组练习和课堂讨论，学生之间的沟通协作能力得到增强，团队精神得到培养。

3.学生的安全意识得到提高，能够自觉遵守课堂纪律和运动规则，有效预防运动伤害事故的发生。

4.学生对体育运动的兴趣得到激发，积极参与体育活动，形成了良好的体育锻炼习惯。

5.学生通过本节课的学习，对支撑后摆挺身下的动作原理和技巧有了更深入的理解，能够运用所学知识分析其他类似运动项目。

6.在课堂提问和互动环节，学生的思维能力和表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

7.学生在课后练习中，能