第二单元认识公顷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第二单元认识公顷（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识公顷

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册数学

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将通过实际测量和观察，让学生了解公顷的定义、意义及其在实际生活中的应用，帮助学生建立空间观念，提高解决实际问题的能力。教学内容紧密联系人教版四年级上册数学教材，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和数据分析能力，通过认识公顷这一面积单位，让学生能够理解不同尺度下的空间大小，并能将数学知识应用于实际情境中。学生将学会通过观察、比较和计算，将抽象的数学概念与生活实际相结合，培养解决实际问题的能力，以及运用数学语言描述现实世界的素养。

三、学情分析

四年级的学生已经具备一定的数学基础，对长度、面积单位有了初步的认识，能够理解并运用平方米等面积单位进行简单的计算。在知识层面，学生已掌握长方形、正方形的面积计算方法，但对公顷这一较大的面积单位缺乏直观感受。

在能力层面，学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过实际操作来理解新的数学概念。然而，部分学生在空间观念方面仍显薄弱，需要通过具体实例来加深理解。

在素质方面，学生的好奇心和探索欲较旺盛，对新鲜事物充满兴趣。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对公顷这一概念的学习。

总体来看，学生在对公顷的认识上还较为陌生，需要通过本节课的学习，建立起公顷与现实世界的联系，培养他们在不同情境下运用数学知识解决问题的能力。

四、教学资源

-人教版四年级上册数学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-直尺、卷尺等测量工具

-实物模型或图片（如操场、农田等）

-教学PPT或黑板

-数学练习册

-互动式教学平台（如班级微信群、教育云平台）

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个新的数学概念——公顷。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的面积单位，比如平方米。谁能告诉我，我们通常用平方米来测量什么？

（学生回答，教师总结：平方米通常用来测量较小的面积，如房间的地面、桌面等。）

很好！那么，如果我们要测量一个很大的面积，比如一个操场或者一片农田，我们还用平方米来测量吗？显然，平方米对于这样大的面积来说太不方便了。所以，我们今天要学习的公顷，就是为了方便测量较大的面积而设立的单位。

2.新课讲解

现在，请同学们打开数学书，翻到第XX页，我们一起来了解一下公顷的定义。公顷是一个面积单位，它是平方米的一万倍，也就是说，1公顷等于10,000平方米。

（教师展示实物模型或图片，帮助学生直观感受1公顷的大小。）

那么，我们如何来判断一个地方大约有多少公顷呢？这里有一个小技巧，我们可以先估计这个面积的长度和宽度，然后分别除以100，这样就可以得到一个大概的公顷数。

3.实例分析

（学生回答，教师引导：20,000平方米除以10,000，就是2公顷。）

很好！现在，请大家拿出练习册，我们来做一个类似的题目。假设有一个农田，它的长度是500米，宽度是300米，你能计算出这个农田的面积，并用公顷表示吗？

（学生计算，教师巡回指导。）

4.动手操作

现在，我想请大家分成几个小组，每个小组都会得到一些测量工具，包括直尺和卷尺。你们的任务是用这些工具测量教室的长度和宽度，然后计算出教室的面积，并用平方米和公顷两种单位表示。

（学生分组进行测量和计算，教师巡回指导。）

5.结果分享与讨论

测量和计算完成后，请每个小组的代表来分享你们的成果。同时，我想请大家讨论一下，你们在测量和计算过程中遇到了什么困难？是如何解决的？

（学生分享成果，教师引导讨论。）

6.总结与反思

（学生回答，教师总结：公顷在农业、城市规划等领域有广泛应用，通过估计土地面积，我们可以更好地规划土地的使用。）

最后，我想请大家拿出作业本，根据今天的课程内容，完成练习题。这些题目旨在巩固大家对公顷的理解，希望你们能够认真完成。

（学生完成作业，教师总结本节课内容。）

好了，今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，对公顷有更深的了解。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解公顷的定义，知道1公顷等于10,000平方米，能够将平方米转换为公顷，以及将公顷转换为平方米。通过实例分析和动手操作，学生能够独立计算较大面积的土地，并用公顷作为单位进行表达。

2.技能提升：学生在测量和计算过程中，锻炼了使用直尺、