口语交际：注意说话的语气 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

口语交际：注意说话的语气教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《口语交际：注意说话的语气》，来源于2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。本节课旨在让学生学会在交际过程中注意说话的语气，使语言表达更加文明、礼貌，提高口语交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《礼貌用语》相衔接，进一步强调在交际中注意说话的语气。教材中通过实例分析和情境模拟，让学生在具体的语境中感受到语气的重要性，从而在实际生活中运用恰当的语气进行交际。

核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用恰当的语气进行有效沟通的能力，提高口语表达水平。

2.思维发展：引导学生通过观察、分析交际情境，理解语气对交流效果的影响。

3.文化认同：培养学生尊重他人，遵守交际礼仪，传承中华优秀传统文化。

学情分析

二年级的学生在知识层面已经掌握了一定的汉字基础和简单的句子结构，能够进行初步的口语交流，但对于交际中语气的运用还不够熟练。在能力方面，学生的观察力、理解力和模仿能力正在发展，但分析和评价自身及他人交际行为的能力尚需培养。在素质方面，学生初步形成了合作和分享的意识，但还需要进一步引导其学会尊重他人、文明交流。

行为习惯方面，学生在日常交流中可能存在语气生硬、缺乏礼貌的现象，这可能会影响他们与他人的友好交往。针对这一学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和情境模拟，让学生在实践中学会注意说话的语气，从而提升他们的交际素养。此外，教师还需关注学生的个性化需求，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们更好地掌握本节课的教学内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解语气的重要性，引导学生分享自己的交际经验。

2.设计角色扮演活动，模拟不同交际场景，让学生实际操作如何使用恰当的语气。

3.利用多媒体播放相关视频，增强直观感受，辅助学生理解语气对交流的影响。

4.通过小组游戏，如“语气接力”，促进学生互动，提高口语交际的实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的情境引入，比如讲述一个小故事，其中包含不同语气对故事情节的影响。

-回顾旧知：引导学生回顾在一年级学过的礼貌用语，讨论在不同的情境下如何使用这些用语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心内容——说话的语气，解释语气在交际中的重要性。

-举例说明：通过生活中的实例，展示不同语气带来的不同交际效果。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在哪些情况下需要特别注意说话的语气，并分享自己的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟不同的交际场景，练习使用恰当的语气。

-教师指导：在学生活动中观察，对学生的表现给予即时反馈和指导。

4.活动一：语气接力（约10分钟）

-学生分成小组，每组轮流用不同的语气表达同一句话，其他小组成员猜测语气所表达的情感。

-教师观察并指导，确保每个学生都能参与到活动中，并理解不同语气的作用。

5.活动二：情境模拟（约15分钟）

-学生根据教材中的情境模拟，练习如何在不同情境下使用恰当的语气。

-教师提供反馈，帮助学生改进语气使用，并强调交际中的文明礼貌。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并反思如何在日常生活中应用这些知识。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生回家后与家人练习使用恰当的语气，记录使用效果，并在下一节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握说话的语气在交际中的重要性，能够区分不同情境下应使用的语气。

2.实践应用：学生在角色扮演和情境模拟活动中，能够运用所学的语气知识，有效地进行口语交际。

3.交际能力：学生的交际能力得到提升，能够更加文明、礼貌地与他人交流，减少因语气不当引起的误解和冲突。

4.自我反思：学生能够自我反思在日常交流中的语气使用，主动调整自己的交际行为，提高交际素养。

5.情感态度：学生对使用恰当语气的重要性有了更深刻的认识，对文明交际持有积极的态度。

6.家庭影响：学生将所学的交际技巧带回家中，与家人进行实践，不仅提高了自己的交际能力，也影响了家庭成员的交际方式。

7.团队合作：在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队合作能力。

8.持续进步：学生在教师的指导和同伴互助下，能够不断改进自己的交际技巧，表现出持续的学习进步。

课堂

1.课堂评价

-提问：通过设