第七章 体操 山羊分腿腾跃：游戏“石头剪刀布” 辅助练习 完整练习 游戏“撑撑乐” 教学设计.docxVIP

第七章体操山羊分腿腾跃：游戏“石头剪刀布”辅助练习完整练习游戏“撑撑乐”教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：体操山羊分腿腾跃

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

本节课通过游戏“石头剪刀布”辅助练习，让学生掌握山羊分腿腾跃的基本动作要领，进行完整练习，并在游戏“撑撑乐”中巩固所学内容，提高学生的体育素养和运动能力。

二、核心素养目标

1.增强学生的运动能力，通过山羊分腿腾跃动作练习，提升学生的身体协调性和灵活性。

2.培养学生的体育精神，通过游戏和练习，提高学生的团队合作意识和竞技拼搏精神。

3.增进学生对体育知识的理解，通过实践操作，让学生了解并掌握体操动作的技术要领。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了一些基本的体操动作，如跳箱、跳马等，具备一定的身体协调性和基本运动技能。同时，他们已经接触过一些简单的团队合作游戏，理解了基本的游戏规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有较高的兴趣。他们在动作模仿和身体协调方面有一定的基础能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生则更倾向于通过实践尝试来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-山羊分腿腾跃动作对于部分学生来说可能较为复杂，需要多次练习才能掌握。

-在游戏“石头剪刀布”中，学生可能需要时间来适应将体操动作与游戏结合的方式。

-部分学生可能在团队合作中表现出不适应性，需要在游戏中引导他们学会协作。

-由于身体发育的差异，学生在完成动作时可能存在力量和柔韧性的不足，需要个别指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与示范，引导学生通过观察和模仿来学习山羊分腿腾跃的动作。采用游戏化的教学方法，通过“石头剪刀布”和“撑撑乐”游戏增加学生的参与度和兴趣。

2.教学活动：通过分组练习，让学生在游戏中学习动作，通过角色扮演（如扮演裁判、运动员）增强学生的互动和体验感。

3.教学媒体使用：利用视频播放标准的山羊分腿腾跃动作，为学生提供直观的学习材料；使用口令和音乐来指导学生进行节奏感和协调性的训练。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？今天我们将在游戏中学习一个新的体育技能。”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的跳箱、跳马等基本体操动作，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍山羊分腿腾跃的动作要领，包括起跳、腾空、落地等关键步骤。

-举例说明：通过示范或视频播放，展示正确和错误的动作，帮助学生直观地理解要点。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试讨论如何通过游戏“石头剪刀布”来练习山羊分腿腾跃动作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按小组进行游戏化的山羊分腿腾跃练习，每个学生在游戏中轮换扮演不同角色。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作中的错误，提供个别化的指导和建议。

4.游戏化练习（约10分钟）

-游戏一“石头剪刀布”：学生在游戏中模拟山羊分腿腾跃动作，通过“石头剪刀布”的胜负来决定谁进行实际动作的练习。

-游戏二“撑撑乐”：学生在音乐节奏中进行山羊分腿腾跃动作的练习，增加动作的趣味性和挑战性。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调山羊分腿腾跃动作的关键要点。

-反馈：学生分享在练习中的感受和收获，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.结束语（约5分钟）

-教师提醒学生在课后继续练习，巩固所学技能。

-鼓励学生积极参与体育活动，培养良好的体育习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《小学体育体操教学指导》、《青少年体操训练方法》等书籍，提供了丰富的体操教学理论和方法。

-视频资源：搜集一些专业运动员的山羊分腿腾跃教学视频，以及相关的教学示范和错误动作纠正视频。

-竞赛规则：介绍体操比赛中的评分标准和规则，让学生了解体操竞赛的基本知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与体操相关的书籍，了解体操运动的发展历史和名将故事，增强学习兴趣。

-观看视频：建议学生在家观看山羊分腿腾跃的教学视频，通过反复观看和模仿，提高动作的准确性。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区的体操兴趣小组，将所学知识运用到实际练习中。

-家庭作业：布置学生在家与家长一起玩“石头剪刀布”游戏，练习山羊分腿腾跃动作，增加亲子互动的同时，巩固技能。