人教版（2019） 选择性必修第二册 Unit 2 Bridging Cultures Learning About Language教案.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesLearningAboutLanguage教案

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设计思路

本节课以人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCultures中的LearningAboutLanguage为核心内容，旨在帮助学生掌握语言学习的方法和技巧。课程设计以培养学生的跨文化交际能力为目标，通过分析课文中涉及的语言现象，引导学生深入理解文化差异，提高语言运用能力。课程结构紧凑，注重实用性，结合学生的年级特点和认知水平，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的语言表达方式，掌握跨文化交际的基本语言技巧。

2.文化意识：学生能够识别并理解课文中的文化元素，提高对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本课程面向的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但跨文化交际能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的探索精神和合作意识，但个别学生在自主学习能力上有所欠缺。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生课堂注意力不集中，作业完成质量不高。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，使得课堂教学效果有所差异。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力，同时关注学生的个体差异，提供分层教学，以促进全体学生的共同进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的文化背景资料、图片和视频片段，以便更好地展示不同文化间的差异。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学辅助设备，确保课堂演示顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组活动和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同文化背景下的交流场景的视频，引导学生观察并思考：“在交流中，哪些因素可能导致误解或沟通障碍？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“BridgingCultures”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍课文背景，讲解课文中的关键语言点和语法结构。

-分段落讲解课文，重点解析课文中的文化元素和跨文化交际技巧，如非言语交流、文化禁忌等。

-第一段（用时3分钟）：讲解文化差异对交流的影响，引导学生关注课文中的实例。

-第二段（用时4分钟）：分析课文中的非言语交流方式，如肢体语言、面部表情等。

-第三段（用时4分钟）：讨论文化禁忌和敏感话题，引导学生学会尊重不同文化。

-教师通过板书和PPT展示重点内容，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个文化背景，模拟一个跨文化交际场景，进行角色扮演。

-分组讨论（用时3分钟）：学生讨论角色扮演的情景和对话。

-角色扮演（用时5分钟）：每组进行角色扮演，其他组观摩。

-反馈与评价（用时2分钟）：教师对每组的表现进行点评，强调跨文化交际的要点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何在日常生活中运用本节课学到的跨文化交际技巧？”

-学生思考并回答，教师引导学生结合自己的实际经验进行分享。

-教师总结学生的回答，强调跨文化交际技巧在日常生活和学习中的重要性。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调跨文化交际技巧的实践应用。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业：撰写一篇关于跨文化交际体验的短文，要求结合本节课所学内容。

7.教学反思（用时2分钟）

-教师根据学生的课堂表现和反馈，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：提供关于跨文化交际的学术文章和书籍，如《跨文化交际心理学》、《跨文化交流的艺术》等，让学生更深入地了解跨文化交际的理论和实践。

-视频资源：推荐学生观看TED演讲、国际文化交流类节目等，如《如何在跨文化环境中有效沟通》、《不同文化背景下的交流技巧》等，以增强学生的实际操作能力。

-实践案例：收集并分享真实的跨文化交际案例，如国际商务谈判、跨国恋情等，让学生从实际案例中学习跨文化交际的技巧。

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