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2025年新高考语文复习 小说阅读——内容理解和艺术鉴赏 课件.pptx

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现代文阅读—小说;;1、命题角度。;知识梳理、技法点拨;一、选项特点;二、六大常见设误类型;(一)思想内容的理解题设误角度;2.人物:错误类型主要为对人物性格(形象)特点或对人物的作用

解说错误、将次要的解说成主要的、故意夸大人物作用、无中生有、

张冠李戴。;3.环境:选项对环境的特点、作用及描写手法进行解释,错误类型

主要为环境特点概括不准确、环境作用错误。;4.主旨情感:选项对文章的思想意义的解说,对作者的思想情感、价

值取向等的判定与解说,错误类型主要为对主旨情感的拔高或无中生有。;5.语言:错误类型主要为对词句的意思理解不当。;(二)艺术特色的分析与鉴赏题设误角度;2.情节结构:错误类型主要为选项对文本整体结构或某一情节作用

分析错误,或夸大作用,或张冠李戴。;3.表达技巧:错误类型主要为手法判断错误或手法作用分析错误。;4.语言特点:错误类型主要为对文本的语言特点、语言风格判断错

误或对其作用分析错误。;一、阅读应注意的五个基本问题;二、准解选择题“三步骤”;典例讲解与针对训练;典例讲解;7、“不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说:“咱们到那边竹林里去。”

8、我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来。又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥?”

9、“真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。

10、“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!”

11、“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想。本想不干,无奈已经有言在先了。我一面绑,一面问:“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。

12、看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!”

13、直到这时,我才明白他的意思。我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿。没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦……

14、“快,快下手哇!”他在催我。

;15、“我,我干不来!”我痛苦地说。

16、“你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗话说‘疮口出了脓,比不长还受用’,帮我挤挤就好了。好了,那不给队上减少了个累赘?又可以多帮你干点工作。”对我说完软的,又对小林来硬的:“林大富同志,‘三大纪律’头一条就是服从命令,我命令你:挤!”

17、我横了横心:“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去。

随着手劲,我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问:“老胡,怎么样?”

18、“没关系,你,你别管我!”

19、我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看。为了分散他的注意,减少些痛苦,我故意把话岔开来:“老胡,你看今天敌人还会不会再跟上来?”

20、“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”,听得出话是从牙缝里挤出来的。

21、“再追上来怎么办呢?”我又问。

22、“嗯……”他猛地抖了一下,那两株竹子也跟着索索地抖一阵。

23、“要是真来了,咱就再干他一下,好不好?”

24、“嗯……”他又是一阵猛抖。;25、一连两次问话没有回答,我心慌了,扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面,那被痛苦扭歪了的脸上,汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角,一串串地流着。

26、我费了好大的劲才压下想住手的打算,火辣辣地喊了声小林:“快,快去化杯盐水来!”

27、蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。

28、我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我掠把野草擦着手,坐到他的身边。小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。

29、太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼,深深地吸了口气,说:“老黄,痛——啊!”

30、汗珠映着阳光,晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸咸的东西滚下来,流到了嘴角上。

(有删改)

;文本二

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