专业认证背景下师范生教学技能训练模式的探讨——以湖北民族大学物理学专业为例.pdfVIP

2023年8月教育教学论坛Aug.2023

第32期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.32

专业认证背景下师范生教学技能训练模式的探讨

——以湖北民族大学物理学专业为例

朱 瑜，刘显明，方 芳

（湖北民族大学 智能科学与工程学院，湖北 恩施 445000）

［摘 要］ 在师范专业认证背景下，湖北民族大学物理学专业在专业培养方案和物理师范生教学技能训练模式上进行了改革。

对标师范专业认证文件的要求，学校物理学专业启动了专业培养方案的修订工作，增加了师范教育类课程的比例，在学校教学实

训基地的基础上自建了训练场地，加强了与校外实习基地之间的合作，改革了教学技能训练模式。新的教学技能训练模式对课

内训练和课外训练提出了具体要求，课内训练主要是给师范生提供理论支撑和基本实践训练，课外训练在课内训练基础上进一

步加强实践训练，通过自主训练、专家讲座、专题培训、专业竞赛、素质拓展等方式全方位提升学生的教学技能水平。

［关键词］ 专业认证；物理师范生培养；教学技能训练模式

［基金项目］ 2020年度湖北省教育厅教研项目“民族地方高校物理师范专业创新人才培养模式的数字化课堂教学改革与实践”

（2020545）；2021年度教育部产学合作协同育人项目“智能医学背景下医用物理教师信息化教学综合能力提升培训”

（202102227046）；2020年度湖北民族大学教研项目“专业认证背景下地方民族院校物理师范生教学技能培养策略研

究”（2020JY013）

［作者简介］ 朱 瑜（1977—），女，湖北恩施人，硕士，湖北民族大学智能科学与工程学院副教授（通信作者），主要从事物理实验

研究。

［中图分类号］ G642.41      ［文献标识码］ A        ［文章编号］ 1674-9324（2023）32-0037-04      ［收稿日期］ 2022-07-20

引言势下降，其中很重要的原因就在于师范生教学技

2014年12月，教育部为规范和引导高校师范能训练不到位。针对此问题，各高校已逐步摸索

［7-11］

类专业建设，发布了《关于开展师范类专业认证试出一些解决方案和改进措施。湖北民族大学

点工作的通知》，决定在江苏、河南和广西等地开师范生教学技能培养改革也迫在眉睫，在借鉴部

展师范类专业认证试点工作。2016年11月，江苏分高校成功经验的同时，必须寻找适合自身特点

省教育评估院组织了对淮阴师范学院小学教育专的改革方案。

业现场考察活动，拉开了我国师范类专业认证的一、我校物理师范生教学技能训练模式存在

序幕。2017年10月教育部正式印发《普通高等学的问题

校师范类专业认证实施办法（暂行）》，颁布了《中湖北民族大学作为以师范专业为根基的地方

学教育专业认证标准》《小学教育专业认证标准》民族院校，多年来为全国各地中学尤其是恩施州

和《学前教育专业认证标准》，决定在全国范围内各中学输送了大批优秀教师，为基础教育的发展

开展普通高等学校师范类专业认证工作。为了顺做出了应有的贡献。但是近20年来学校着力向应

利实施师范专业认证工作，各高校正积极寻找适用型转变，导致师范教育体系逐渐被弱化，师范生

［1-6］

合各自实际情况的改革之路。在师范生培养培养中出现了不少问题。下面以物理学专业为例

过程中，教学技能训练是提升师范生教学水平的做简要说明。

重要环节，是完成从师范生到准教师再到教师角（一）师范教育特色课程普遍被弱化

色转换的重要途径。但是近年来师范教育出现弱