七年级生物学上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案.docx

七年级生物学上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“七年级生物学上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教案”主要围绕绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的重要性进行讲解。本节课内容与生物圈的水循环紧密相关，旨在让学生理解绿色植物在维持生物圈水循环平衡中的关键作用。通过学习，使学生掌握蒸腾作用的概念、过程及其与水循环的关系，增强学生对生态环境保护的意识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察绿色植物蒸腾现象的能力，通过实验验证蒸腾作用的过程，提升学生的实践操作和问题解决能力。

2.环保意识：引导学生认识绿色植物在生物圈水循环中的作用，增强学生保护生态环境的责任感和使命感。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析绿色植物蒸腾作用对水循环的影响，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-绿色植物的蒸腾作用：理解蒸腾作用的概念、过程及其在生物圈水循环中的重要性，例如，蒸腾作用的定义、发生的部位、影响因素等，这些都是本节课的核心内容。

-植物蒸腾作用与水循环的关系：强调绿色植物通过蒸腾作用对生物圈水分循环的贡献，如蒸腾如何促进水分从土壤到大气层的运动。

2.教学难点

-蒸腾作用的具体过程：学生可能难以理解蒸腾作用的具体步骤，如水分如何从叶片的气孔蒸发出去，以及气孔的开闭机制。可以通过演示实验或动画来帮助学生形象地理解这一过程。

-蒸腾作用与环境因素的关系：学生可能难以把握蒸腾作用与环境因素（如光照、温度、湿度）之间的复杂关系。可以通过实例分析，如在不同气候条件下植物蒸腾作用的差异，来帮助学生理解这些因素如何影响蒸腾作用。

-蒸腾作用在生物圈水循环中的意义：学生可能难以认识到蒸腾作用对整个生物圈水循环的重要性，可以通过对比分析，如无植物蒸腾作用时生物圈水循环的变化，来强调其作用。

四、教学资源

-教科书《七年级生物学上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验材料（植物叶片、清水、透明塑料袋等）

-课程教学PPT

-视频资料（绿色植物蒸腾作用的视频）

-实验指导手册

-互动式白板软件

-学生实验报告表格

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一片绿叶，提问学生：“你们知道这片绿叶在生物圈中扮演着什么重要角色吗？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的光合作用，让学生思考光合作用与水循环之间的潜在联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍蒸腾作用的概念，解释其在绿色植物中的发生过程，以及其在生物圈水循环中的作用。

-举例说明：以常见的植物如向日葵为例，说明其在不同时间段蒸腾作用的强度变化。

-互动探究：分组讨论，让学生推测影响蒸腾作用的因素，并设计简单的实验来验证猜想。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组实验，观察并记录植物在不同环境条件下的蒸腾速率。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，并引导他们分析实验结果。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生报告：各小组汇报实验结果，分享实验过程中观察到的现象和得出的结论。

-教师总结：教师对学生的实验结果进行点评，总结蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性，并强调保护植被对生态环境的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写实验报告，描述实验过程、结果以及实验中遇到的问题和解决方案。

-下节课预告：预告下一节课将学习的内容，引导学生预习相关章节。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生在家中观察不同植物的蒸腾现象，记录观察结果，并在下一节课上进行分享。

六、学生学习效果

-学生能够准确描述蒸腾作用的过程，理解其定义和发生的部位。

-学生能够列出影响蒸腾作用的主要环境因素，并解释这些因素如何影响蒸腾速率。

-学生能够通过实验观察和记录植物蒸腾现象，分析实验数据，得出合理的结论。

-学生能够阐述蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性，理解植物对维持水分平衡的作用。

-学生能够将蒸腾作用与光合作用、呼吸作用进行比较，理解它们之间的相互关系。

-学生能够提出保护植物、维护生态环境的建议，表现出对环境保护的积极态度。

-学生能够运用所学知识，对日常生活中的环境保护行为进行评价和改进。

-学生在小组合作和讨论中，提高了沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。

-学生通过撰写实验报告，锻炼了科学写作能力和信息整理能力。

-学生在学习过程中，培养了好奇心和探索精神，增强了学习生物学的兴趣。

七、教学反思与总结

在教学“绿色植物与生物圈的水循环”这一节课时，我深刻体会到了教学设计的挑战和学生学习的多样性。以下是我的反思与