教科版高中信息技术必修教学设计-2.2 因特网信息的查找.docxVIP

教科版高中信息技术必修教学设计-2.2因特网信息的查找

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握因特网信息查找的基本方法和技巧，提高他们在网络环境下获取、筛选、整合信息的能力。结合教科版高中信息技术必修课程内容，本节课将引导学生了解因特网信息检索的基本原理，熟练运用搜索引擎、目录检索等工具，培养学生的信息素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生信息意识，使其能够主动关注和利用因特网信息资源；提升信息处理能力，包括信息的搜索、筛选、评价和运用；发展学生的创新思维，鼓励其在获取信息的基础上进行知识的整合与创新；强化学生的信息伦理素养，使其在使用因特网信息时能够遵守法律法规，尊重知识产权，负责任地传播和利用信息。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应数字化时代的要求，为个人发展和社会进步贡献力量。

三、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的信息检索能力，但面对海量的因特网信息，他们往往缺乏有效的搜索策略和信息筛选能力。在知识方面，学生已掌握计算机基础操作和简单的网络应用，但深度信息的挖掘和处理仍需提升。在能力上，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但往往缺乏系统的信息整合和创新应用能力。

在素质方面，学生具备基本的道德素养，但在信息伦理方面还需进一步引导，如对网络信息的正确判断、知识产权的尊重等。行为习惯上，学生可能存在依赖搜索引擎、缺乏深度阅读和思考等问题，这些习惯会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

学生对信息技术课程通常充满兴趣，但学习动机可能更多源于兴趣而非实际应用需求，这可能会影响学习的持续性和深度。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，激发其学习兴趣，培养其自主学习能力和信息素养，以便更好地适应未来社会的信息需求。

四、教学资源

-教科版高中信息技术必修课本

-多媒体计算机教室

-投影仪及屏幕

-因特网连接

-搜索引擎（如Google、百度）

-在线目录检索工具

-信息检索相关软件（如笔记工具、思维导图软件）

-教学PPT

-信息伦理案例资料

-学生作业反馈系统

五、教学过程

1.导入新课

（1）向学生介绍本节课的主题：“因特网信息的查找”。

（2）引导学生回顾上一节课所学的内容，如信息检索的基本概念和搜索引擎的使用。

（3）提出问题：“为什么我们需要掌握因特网信息的查找方法？”让学生思考并回答。

2.课程内容探究

（1）讲解因特网信息查找的基本原理

-向学生介绍因特网信息检索的原理，如关键词搜索、布尔逻辑运算等。

-示例：使用搜索引擎进行简单和高级搜索的操作。

（2）搜索引擎的使用技巧

-指导学生如何选择合适的搜索引擎。

-示例：使用Google、百度等搜索引擎进行信息检索。

-让学生尝试使用不同的搜索引擎查找相同的信息，比较检索结果。

（3）目录检索工具的应用

-向学生介绍目录检索工具的概念和作用。

-示例：使用在线目录检索工具进行信息检索。

-让学生实际操作，使用目录检索工具查找相关资料。

（4）信息筛选与评价

-讲解如何对检索到的信息进行筛选和评价。

-示例：展示如何判断信息的准确性、权威性和相关性。

-让学生练习筛选和评价搜索结果，分享自己的方法和经验。

（5）信息整合与创新

-引导学生思考如何将检索到的信息进行整合和创新。

-示例：展示如何利用思维导图软件进行信息整合。

-让学生尝试使用思维导图软件整合所学知识，形成自己的观点。

3.实践操作与讨论

（1）分组讨论

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行因特网信息检索。

-指导学生按照检索步骤进行实践操作，如关键词选择、搜索引擎使用等。

-各小组讨论检索结果，分析信息的准确性、权威性和相关性。

（2）成果展示与评价

-每组选取一名代表，展示本组的检索成果。

-其他小组成员对展示的成果进行评价，提出意见和建议。

-教师对各组的表现进行点评，总结本节课的重点和难点。

4.信息伦理教育

（1）讲解信息伦理的基本概念和原则。

（2）通过案例分析，让学生了解信息伦理在实际生活中的应用。

（3）引导学生讨论如何在因特网信息查找过程中遵守信息伦理，如尊重知识产权、正确引用信息等。

5.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容，强调因特网信息查找的重要性和技巧。

（2）布置课后作业：让学生结合所学内容，自选主题进行因特网信息检索，并撰写检索报告。

（3）鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高信息素养。

6.课堂反馈

（1）询问学生本节课的学习收获。

（2）让学生提出在课堂学习中遇到的问题，教师进行解答。

（3）鼓励学生分享自己的学习心得，促进彼此之间的交流与合作。

六