《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《10的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识数字10，理解10的组成和分解，通过观察、操作和练习，让学生掌握10的加减法和基本的数数方法，为后续数学学习打下基础。教学内容紧密联系人教版一年级上册数学教材，旨在培养学生的数学思维和基本计算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习《10的认识》，学生将能够理解数字10的意义，掌握10的组成，提高对数字的敏感性；同时，通过观察和操作活动，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力；在解决实际问题时，学生将学会运用10的加减法，增强运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下几点核心知识：

-数字10的概念及其在数数中的位置。

-10的组成，即10可以由1和9、2和8、3和7等组成。

-10的加减法运算，特别是10的加1和减1的运算规律。

例如，通过展示10个苹果，让学生直观地理解10的意义，并引导他们发现10可以由不同的两个数相加组成，如1+9=10、2+8=10等。在加减法运算中，强调10加1变成11，减1变成9，帮助学生建立基本的加减法概念。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个部分：

-理解10的组成和分解，这对于一年级学生来说是一个新的概念，需要通过具体操作和多次练习来加深理解。

-掌握10的加减法运算，特别是理解10加1或减1后数字的变化规律，这对学生的抽象思维能力是一个挑战。

例如，学生可能会混淆10的分解，不知道如何将10分成两个数。教师可以通过实际操作，如用小棒或玩具进行分组，让学生亲自尝试，从而帮助他们理解10的组成。在加减法方面，可以通过反复的练习和游戏，如“10的邻居”游戏，让学生在游戏中自然掌握10的加1或减1的规律，突破学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数小棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件（如互动白板应用）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版数学教材、教学PPT

-教学手段：游戏化学习活动、小组合作讨论、个体辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和数字卡片的使用方法，要求学生预习10的概念及其组成。

-设计预习问题：设计问题如“10可以由哪些两个数组成？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解数字10的组成。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将答案和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示10个物品，引出数字10的认识。

-讲解知识点：详细讲解10的组成，如10=1+9，10=2+8等。

-组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，学生用数字卡片找到组成10的两个数。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用数字组成10。

-参与课堂活动：学生参与游戏，加深对10的组成的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握10的组成，提高动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，如“用10个点卡组成不同的两个数”。

-提供拓展资源：提供相关数学故事书籍，激发学生学习兴趣。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固对10的组成的理解。

-拓展学习：学生阅读数学故事，了解数学在生活中的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数字的奥秘》一书中的第一章“数字的起源与发展”，帮助学生了解数字的历史。

-《数学世界》杂志的相关文章，介绍数字在生活中和科学中的应用。

-《数学思维训练》