小升初专项复习-能量（提高卷）（含解析）六年级下册科学（教科版）.docxVIP

小升初专项复习-能量（提高卷）

六年级下册科学（教科版）

一．选择题（共8小题）

1．（如图）用纸喇叭听一听微弱的声音,拿掉纸喇叭再听一听,发现（）

A．用纸喇叭听比较响 B．用纸喇叭听比较轻

C．没有区别

2．把玻璃钟罩里的空气抽走,里面闹钟发出的声音越来越轻。这个实验说明（）

A．空气能传播声音 B．钟罩能传播声音

C．桌面能传播声音

3．当上课铃声响起,小朋友们从各处跑向自己的教室,这说明声音的传播方向是朝着（）的。

A．一个方向 B．前后方向 C．四面八方

4．小明用力按压鼓面,发现鼓不会发声,这是因为鼓面没有（）

A．摆动 B．振动 C．运动

5．下面关于声音的说法错误的是（）

A．用力敲锣,听到的锣声音量大

B．敲击大鼓比拉动小提琴的音调低

C．“男高音”歌唱家是说明他声音的音量高

6．敲击鼓面后鼓发出的声音越来越小,这是因为（）

A．鼓面停止了振动 B．鼓面振幅变小

C．鼓面振幅变大 D．鼓面振幅不变

7．如图所示：下列几种交通标志牌中,能明显表示用于防止噪音、保护环境的是（）

A． B． C．

8．保护听觉器官十分重要,为了让我们的听力不受损伤,正确做法是（）

A．经常戴耳机听音乐

B．在教室里大声喧哗

C．遇到过高或过强的声音时,用手捂住耳朵

D．参加场地音乐会,站在音响的旁边

二．填空题（共8小题）

9．相同条件下,不断地改变钢尺伸出桌面的长度,钢尺伸出桌面的长度越长,我看到钢尺振动得越,听到发出的声音越。

10．蚊子发出的嗡嗡声,就是它们在飞行时因而产生的。

11．蚊子发出的“嗡嗡”声是由振动产生的。

12．声音的高低叫作,物体振动得越快,发出的音调就越；物体振动得越慢,发出的音调就越。

13．在自然界中,声音有有弱,有有低……

14．生活环境与我们的健康息息相关,噪声、、、等不良环境因素会影响我们的身体健康。

15．生活中,我们一般会用、、、等方法来控制噪音的。

16．高低和强弱变化混乱,听起来噪杂刺耳不和谐、影响人体健康的声音,被称为。保护听力最好的方法是和。

三．判断题（共8小题）

17．材料不同,乐器的演奏效果就不同。（判断对错）

18．月球上听不到声音,是因为物体无法产生振动。（判断对错）

19．水里发出的声音我们是不可能听到的。（判断对错）

20．气体振动不能发声。（判断对错）

21．改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。（判断对错）

22．声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（判断对错）

23．妨碍人们正常工作、学习、休息的声音,都属于噪音。（判断对错）

24．只要有音乐,就不是噪音。（判断对错）

四．连线题（共1小题）

25．将下列现象和其对应的科学道理用直线连接起来。

钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑

声音的强弱是可以控制的

给摩托车的发动机装.上消声器

物体停止振动声音就会停止

用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动

声音可以在液体中传播

将敲响的锣面用手一按,响声立即消失了

声音是由物体振动产生的

教室各个方位的同学都能听到发言的声音

声音是向四面八方传播的

五．解答题（共8小题）

26．描述声音的特征有哪些？

27．根据实验现象完成表格。

观察项目

发出的声音

豆子跳动的高度

用力敲打鼓面

轻轻敲打鼓面

我的结论：。

28．如图,声音的传播实验,证明：声音可以在中传播。

29．我们经常听到临街的商铺利用音响大声播放音乐来招揽顾客,这种行为对周围的居民有影响吗？说说你的理解。

30．为什么我们在学校的不同地方都能听到铃声呢？

31．你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？

32．12月31日迎新活动中,某班举行了自制乐器演奏会。

（1）小红在四个相同的玻璃瓶中加入不同量的水,用小棒敲击瓶口。

①小红分别轻敲和重敲甲瓶,听到的两个声音主要是不同。

A.音量

B.音色

C.音高

②小红对着四个玻璃瓶的瓶口吹气,也会发出高低不同的声音,其中音高最低的是。

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

③小红用专业测音仪器发现音高最低的物体振动。

A.幅度较大