第二单元第3课《线材造型》教案（表格式） 人教版美术九年级上册.pdf

《线材造型》教学设计

课题线材造型单元第二单学科美术年级九年

元第3级

课

本节课选自人教版教材美术九年级上册第二单元第3课，从学生的学习活动方式

教材划分，本课属于“设计·应用”领域。课标中规定中学生应了解主要的设计类别、

分析功能，运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利

用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

1、艺术表现：培养学生整体观察，多角度观察、材料的细致比较和理性分析线

材的能力，从而达到线材编制结构关系的掌握。

2、创意实践：试多种的线材选择和制作练习。搜集大量的线材材料，同时掌握

学习

它们材质的特点，并能够进行制作。

目标

3、审美感知：欣赏观察优秀线材的设计作品，了解线材的造型表现力特征

4、文化理解：激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。

重点重点:从贴近学生生活的角度，选择线材从功能、材质、造型等多方面进行创作。

难点激发学生学习热情，培养学生设计思维及动手能力，会利用线材编制创作。掌握

线材材料的特点，选用线材造型适合的材料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、图片导入通过谜底导入

同学们，老师请大家欣赏几张图片然后学生思考的活动调动学

思考下这些图片是由什么基本元素构成的举手回答：生积极性

(如:点、线、面、体)?线

课件出示图片

大千世界，每一个复杂的物体，说到底，

都是由基本的点、线、面构成。造型无论平

面还是立体也无非最终归结为点、线、面的

组合。

这节课就让我们一起来学习——快速进入课引导学生进入

教师板书：线材造型堂氛围正课学习

一、认识线材造型

讲授新课大家平常生活中见过哪些线呢？学生思考通过提问的方

学生回答式引导学生主

(1)大自然中的线:黑板、桌子、动思考

动物、植物、自然现象等椅子等

(2）生活中的线:

埃菲尔铁塔、铁索桥、游乐园的攀登架、

鸟笼、自行车、纸篓

在自然界中植物为了适应生活环境，很

多局部进化成了线的造型。昆虫和动物也用

线帮助自己更好的生活。很多美丽的自然现认真观看课引导学生学会

象的形成也跟线紧密相连。厨师也把美味佳件，归纳生自主归纳总结

肴做成线的造型来讨好我们的味觉。服装设活中的线

计