《归园田居（其一）》优质教学课件1（2课时） (1).pptxVIP

归园田居（其一）;学习目标;学习目标;创设情境，导入新课;活动一：初读诗歌，把握诗眼;活动二：走近诗歌，品味鉴赏;2.（1）诗中哪些句子是描写归处的？

（2）诗人选取了哪些意象来构建这幅优美宁静的田园图景？;2.（3）仔细品读描写田园图景的八句，思考美在哪里？

恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧，这美似仙境的田园让诗人弃官归隐，流连忘返。

“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十余亩土地，八九间草屋，地方虽不大，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！这里衬托出了作者心满意足的欣慰情绪。;“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。

总之，这八句诗，捕捉住农村中司空见惯的事物，捕画出了优美画面，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活的心境。

;3.归感：归去后陶渊明的感受是怎样的？;二、总结归纳

通过以上学习，这首诗表达了陶渊明怎样的感情？

这首诗抒发了陶渊明对官场的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。;活动三：深化提升;这种特点的形成与诗人的创作手法密切相关。诗人写作田园诗，目的并不在于客观地描摹田园生活而是要强调和表现这种生活中的情趣。因此，他在创作时并不是随意摄取田园生活的影像，而是把那些最能引起自己思想感情共鸣的东西自然地放到诗中来，在平凡的生活素材中含有极不平凡的思想意境，它潜移默化，使人感到亲切，又感到崇高。苏轼说：“观陶彭泽诗，初若散缓不收；反复不已，乃识其奇趣。”所谓???奇趣”正是从意境中产生的。由于他的诗有意境，因而全篇也就浑然一体。这在艺术上又与汉魏诗的“气象混沌，难以句摘”不谋而合。;布置作业;归园田居（其一）;学习目标;学习目标;创设情境，导入新课;活动一：诵读诗歌，把握节奏;活动二：合作探究，分析情感;2.曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，各自表现作者什么样的思想情感？

“掇明月”，表现曹操思慕人才而不得的惆怅心理。“明明如月”流露了对人才的思慕之情，在诗人心中，人才如悬空之月，明鉴宇内。明月可望而不可即，即为人才难得，也反映诗人欲得人才的迫切之情。“复得返自然”，“自然”既是自然环境，又是顺应本性无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对回归田园生活的喜悦之情。;3.钟嵘在《诗品》中说：“曹公古直，甚有悲凉之句。”黄文焕在《陶诗析义》中说：“恰见去忙就闲，一一欣快；极平常之景，各生趣味。”结合两首诗歌，谈谈自己的体会。

《短歌行》以感人的真诚和慷慨悲凉的感情吟咏了生命的忧患，以貌似颓废的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开篇，继之以慷慨、沉吟，再以忧愁接之，后以开朗收尾。忧乐夹杂，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。;《归园田居》写的是隐退丘山之志，作者用“误落”“去”“旧林”“故渊”等语，说明其原为世外之人，尘俗生活有违本意，不是来处。所以他无比向往回归田园，其笔下的田园之景，方宅草屋，榆柳桃李，人村墟烟，狗吠鸡鸣等，全在作者不动声色的白描中一一写出，都带有自己的色彩，以景之娴雅宁静，见我之旷达冲淡。;布置作业