人教版小学数学教案1-6年级教案：练习课（第4~5课时）【教案】.pdfVIP

练习课◎教学笔记

▶教学内容

教科书P77~78“练习十七”相关内容。

▶教学目标

1.进一步体会解决问题的策略，掌握解决不同题型的基本策略。

2.培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.通过练习，熟练地口算本单元学习的加减法。

▶教学重点

进一步掌握解决问题的多种策略。

▶教学难点

熟练掌握连加、连减结构的运算。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、专项练习

1.完成教科书P77“练习十七”第2题。

(1)学生独立在教科书上完成。

(2)指名学生汇报，说一说是怎样口算的。

【学情预设】这是关于两位数加一位数的进位加法与两位数减一位数的退位减法，是口算中的

难点问题，学生容易出错，交流时要交流算法。

2.完成教科书P77“练习十七”第5题。

(1)学生独立口算出得数，再将得数相等的算式用线连起来。

(2)集体交流汇报。

师：除了可以用线连起来，还可以用哪个数学符号进行连接？

【学情预设】还可以用等号连接。

【设计意图】通过两道口算练习，进一步训练学生的口算能力，抓住难点、易错点训练。通过

“找朋友”的口算练习形式，激发学生学习的兴趣，渗透等式的概念。

二、练习指导

1.完成教科书P77“练习十七”第4题。

(1)师：题目要求我们怎样做？

【学情预设】不计算，直接比较大小。

师：不计算，该怎样比较呢？请大家尝试在教科书上做一做。

【学情预设】有的学生直接观察左右两边算式比较大小，但有的学生还是先计算再比较大小。

教师巡视时要注意指导这部分通过计算比较大小的学生。

(2)交流比较方法。

师：谁来说说你是怎样比较的？

【学情预设】观察每一组左右两边的算式特点可直接比较大小。第一组左右两边第二个加数都

是5，左边的第一个加数是73，大于右边的第一个加数37，所以73+5大于37+5；第二组和第三组

左右两边都是减法，被减数相同，先比较减数的大小，再判断左右两边算式的大小；第四组左右两

边的加数相同，只是交换了位置，所以左右两边相等。学生只要能说出两边算式哪部分相同，哪部

分大或小，从而能判断出比较的结果即可。

【设计意图】不计算直接比较大小，初步培养学生的推理能力。

2.完成教科书P78“练习十七”第8题。◎教学笔记

(1)仔细读题，获取信息。

师：从图中你知道了哪些信息？

【学情预设】此题信息比较零乱，除了文字呈现的信息外，还有图中隐藏的信息，学生收集完

信息后要让学生有条理地说完整。完整的信息如下：有3盘包子，每盘6个，分给17个小朋友，每

个小朋友分一个，够吗？

【设计意图】收集完信息之后，让学生分析信息间的逻辑关系，将收集到的信息有条理地说完

整，既巩固了解决问题的知识，又为后面学习需要两步解决的问题打下了基础。

(2)分析题意，列式解答。

师：求“每个小朋友分一个，够吗”，先要知道什么？

【学情预设】先要求出有多少个包子。

师：根据刚才的分析，请你尝试解答。

【学情预设】根据前面的分析，学生能够列出算式，但不一定规范。教师在学生交流的基础上

在黑板上呈现规范解答。

3.完成教科书P78“练习十七”第9题。

(1)学生在教科书上独立完成。

(2)集体交流汇报。

【学情预设】第(1)题和第(2)题都是解决“比多”“比少”的问题，对于学生来说，列式完成没有问

题。第(3)题让学生自主提问，学生提出的用加法或减法解决的问题合理即可。

【设计意图】以简单统计表的形式呈现条件并提问，培养学生的问题意识和数据观念，渗透简

单的统计思想。

4.完成教科书P78“练习十七”第10题。

(1)读题，获取信息。

师：从图中你知道了什么？

【学情预设】表中呈现的信息比较丰富：一班师生30人，二班师生32人，三班师生20人;轮

船限载乘客56人。要求的问题是：哪两个班的学生可以一起乘船？

师：“限载乘客56人”是什么意思？

【学情预设】从字面即可理解，限载乘客56