【核心素养目标】3.6 推动社会发展的印刷术 教案.docx

【核心素养目标】3.6推动社会发展的印刷术教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】3.6推动社会发展的印刷术教案

设计思路

本节课以学生核心素养的提升为目标，围绕印刷术对社会发展的推动作用展开。结合三年级学生的认知水平，通过生动的案例分析、互动讨论、实践活动等方式，引导学生深入理解印刷术的发明及其对人类文明进程的重要影响。课程内容紧密联系教材，注重培养学生的历史思维、信息获取和处理能力，以及实践创新能力。通过本节课的学习，使学生认识到科技发明对社会的推动作用，激发学生对传统文化的自豪感。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析印刷术对社会发展的影响，理解科技发明与文明进步的关系。

2.信息素养：训练学生通过教材和相关资料获取、筛选、整合印刷术相关信息的能力。

3.文化自信：激发学生对我国古代发明创造的自豪感，增强文化自信心。

4.创新意识：引导学生思考印刷术发明背后的创新精神，培养学生的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①印刷术的发明背景及发展过程，让学生理解印刷术是如何从雕版印刷到活字印刷的演变。

②印刷术对社会发展的具体影响，包括文化传播、教育普及等方面的积极作用。

2.教学难点

①印刷术的技术原理和操作流程，如何用浅显易懂的语言让学生理解复杂的印刷技术。

②印刷术在不同历史时期对社会发展的影响差异，如何引导学生从多角度分析印刷术的作用及其局限性。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《历史与社会》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集印刷术相关的图片、视频资料，以及古代印刷术的实物模型或复制品。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，以便展示多媒体资源并进行板书。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代书籍制作过程的视频，引导学生观察并思考古代书籍是如何制作出来的。

-提出问题：提问学生，“你们知道古代人是如何传播知识的吗？他们使用了什么技术？”

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题——印刷术。

2.讲授新课（20分钟）

-简介印刷术的发明背景：讲解印刷术发明前的知识传播方式，如手抄书籍的局限性。

-印刷术的发明与发展：详细讲解雕版印刷和活字印刷的发明过程，以及各自的特点。

-印刷术对社会发展的影响：分析印刷术如何促进知识的传播、教育的普及和文化的交流。

-师生互动：邀请学生分享他们对印刷术的了解，讨论印刷术对现代社会的影响。

-预期效果：学生理解印刷术的发明背景、发展过程及其对社会发展的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“印刷术是如何改变古代社会的？”“如果没有印刷术，你认为现代社会会有哪些不同？”

-分享与总结：每组选取代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

-预期效果：通过讨论和分享，巩固学生对印刷术作用的理解，并拓展思维。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问学生：“你们认为印刷术的发明对现代社会有哪些启示？”“我们应该如何继承和发扬印刷术的创新精神？”

-学生回答后，教师进行点评，强调创新意识和文化自信的重要性。

-预期效果：通过提问和反馈，进一步激发学生的思考和探索，强化核心素养。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调印刷术在历史上的重要地位。

-提出拓展性问题：“如果让你设计一种新的信息传播技术，你会考虑哪些因素？”

-预期效果：引导学生将所学知识应用于实际情境，培养学生的创新思维。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.印刷术的发明背景

-古代知识传播的主要方式：手抄书籍、口头传授等。

-手抄书籍的局限性：耗时、费力、容易出错、难以大规模复制。

2.印刷术的发明与发展

-雕版印刷：利用木板或金属板雕刻文字或图案，然后涂上油墨进行印刷。

-活字印刷：由宋代毕昇发明，使用可重复使用的单个活字进行排版印刷。

3.印刷术的特点

-提高印刷效率：活字印刷可快速更换字模，大大提高印刷速度。

-促进标准化：活字印刷有助于文字的统一和标准化。

-降低成本：大规模印刷时，活字印刷成本较低。

4.印刷术对社会发展的影响

-文化传播：印刷术的发明使书籍大量复制成为可能，促进了文化的传播和普及。

-教育普及：印刷术的出现为教育的普及提供了条件，更多人有机会接触和学习知识。

-文化交流：印刷术促进了不同地区和文化的交流，为全球化奠定了基础。

5.印刷术的局限性

-技术限制：早期印刷术技术相对落后