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圆锥曲线：定值类问题（讲评教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：圆锥曲线：定值类问题

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析核心素养。通过探究圆锥曲线的定值问题，学生将提高对数学概念的理解能力，能够运用数学语言表达问题，发展逻辑思维和推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，运用数学知识解决实际问题，增强数据分析能力。

重点难点及解决办法

重点：理解圆锥曲线的定值类问题的概念，掌握解题的基本方法和技巧。

难点：1.对圆锥曲线性质的深入理解与应用；2.处理复杂问题时逻辑推理的准确性。

解决办法：

1.对于圆锥曲线性质的深入理解，通过实例讲解和图形演示，让学生直观感受圆锥曲线的特点，如椭圆、双曲线和抛物线的标准方程及其几何性质。

2.通过逐步引导的方式，让学生从简单问题入手，逐渐过渡到复杂问题，培养他们的逻辑推理能力。

3.对于解题方法和技巧，通过讲解典型例题，总结解题步骤和关键点，让学生掌握解决定值问题的通用策略。

4.鼓励学生进行小组讨论，共同分析问题，探讨解题思路，提高解题效率。

5.安排课后练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，形成解题习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中数学》课本，特别是圆锥曲线相关章节。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含定值问题的解题步骤和例题，以及圆锥曲线的图像。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室内的座位调整为小组讨论式布局，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和定值问题的解题示例，明确要求学生预习圆锥曲线的基本性质。

-设计预习问题：设计问题如“椭圆的定义是什么？”、“双曲线的渐近线方程如何求？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解圆锥曲线的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同圆锥曲线的图像，引导学生观察其特点，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解圆锥曲线的定值问题，如离心率的求解，通过例题演示解题步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同圆锥曲线的定值问题解决方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解掌握。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试解决定值问题，并分享解题思路。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握解题方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与圆锥曲线定值问题相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供额外的学习资料，如圆锥曲线在实际应用中的案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对定值问题的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结解题技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-反思总结法：帮助学生形成自我监控和反思的习惯。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握圆锥曲线的定值问题，通过课前预习、课堂讲解和讨论、以及课后拓展，逐步引导学生深入理解和应用相关知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）圆锥曲线的历史背景：介绍圆锥曲线的发现和发展历程，包括古希腊数学家阿波罗尼奥斯对圆锥曲线的研究，以及后世数学家如牛顿、拉格朗日等对圆锥曲线理论的贡献。

（2）圆锥曲线的几何性质：详细讲解圆锥曲线的各种几何性质，如对称性、离心率、焦点、准线等，并通过实例说明这些性质在实际问题中的应用。

（3）圆锥曲线的方程变换：探讨